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【摘 要】
有效的小学阅读教学，可以促进学生养成良好的阅读习惯和自读能力，大多数的小学语文教育工作者都在积极的寻找提升阅读教学有效性的方法和措施。本文则结合相关教学经验，对如何提高小学语文阅读能力有效性展开探讨。
【关键词】
小学语文 阅读能力 有效性
小学语文叫傲雪内对学生的阅读能力培养十分重要，它可以十分有效的对学生手机信息、评论写作、品味鉴赏、培养品德等能力进行有效提高，是提高语文学科素养的重要途径。但是现实中，很多的教师在教学中存在对学生阅读能力认识的偏见和误区，容易造成学生在实际学习中不能十分有效的对阅读技巧进行掌握，从而导致学生缺乏相应的鉴赏和理解能力。本文结合教学实际，浅谈自身提升小学语文阅读能力培养有效性的经验，以能够对于提升小学语文阅读教学有效性提供相应的参考资料。
1.小学语文阅读教学有效性的影响因素
1.1阅读教学感染力缺乏
我国小学语文课本内的课文，是在我国教育专家的精挑细选中推举出的，这些课文的文字都很优美，并且意境深远，但是不同的教师在实际讲授中却有着不同的效果，学生感受也有着较大的差异。追根究底就是教学感染力的差别。优秀的教师在教授中更具有感染力，可以运用准确并且流场的教学语言，优美的朗诵，借助有效阅读教学，为学生带给美的享受。反之，有的教师感染力差，阅读教学平淡、枯燥，难以使学习者产生共鸣，导致了阅读教学严重缺乏有效性，影响小学语文阅读课堂教学质量。
1.2教学方式单一
小学语文教师的授课过程不但要对课文熟读，还要对知识点做出深刻的理解，时刻关心学生的心理变化。对小学生来讲，性格追求新颖，变化丰富，对此在小学语文阅读教学内，要针对学生的特点，采取多样化方法和手段，紧紧吸引学生，提升阅读教学的有效性。但是实际阅读教学中，很多教师不创新，长期使用一种教学方式。长此以往形成了僵化的教学模式，学生的学习热情被消灭，激发不了学生的学习积极性，难以保证阅读教学的有效性。
1.3阅读教学不具备针对性
对小学阶段的课程标准进行仔细的分析。我们会发现不同年级语文阅读教学的要求存在差异。小学共有低、中、高三个阶段，对一本教材课文，阅读教学的要求也不同。对此小学语文教学内，要尽量选择针对性更强的教学，一次提高阅读教学的有效性。若是在阅读教学内缺乏针对有效的策略，同学生接受能力相互不匹配，提升或是降低课文阅读教学要求，会直接对小学语文阅读教学的有效性产生影响。
2.如何提升小学语文阅读能力教学有效性
基于以上关于小学阅读能力教学有效性的影响因素，则可以针对这种情况提出相应的改善措施，以能够显著提升学生的语文阅读能力，提高教学有效性，具体策略则可以从以下几方面着手：
2.1重视培养兴趣和指导读书方法
阅读兴趣的培养为阅读能力的提升做出了重要保證，教学中，巧妙的设置情景，如激情导课、设置悬念、故事导入等吸引学生的注意力，使得学生更有兴趣的展开阅读。此外教师还要重视知道学生阅读方法。学生在教师的辅导下认真阅读课本，目的是帮助学生善于阅读，养成良好的阅读习惯。正确的朗读并且感悟课文思想感情，养成在阅读内观察与质疑等习惯。
2.2倡导自读自悟积极调动思维
《语文课程标准》内指出了学生是学习及发展的主体，对此语文课程也要依据学生的发展及学习特点，充分对学生的主动意识及进取精神实行有效激发，积极倡导自主、合作和探究的教学方式。为沉闷的课堂中注入活力。
如《葡萄沟》课文的语言十分的生动优美，内容也很容易理解，无需进行琐碎的分析，可以引导学生对“葡萄沟”是个好地方开展读书活动。教师可以涉及合作阅读和整体感悟，首先让学生对课程先读一遍，展开自主学习，了解葡萄沟的什么地方好；随后开展小组合作讨论，集思广益，总结葡萄沟的好，随后在各小组代表的发言中总结葡萄沟的好。
2.3注重课外阅读，巩固教学效果
课外阅读是小学语文阅读教学中的有机组成，整个小学阶段，一个学生学习的课文一共有三百多篇，及时学得再好也很有限。要想增强学生的阅读能力，教师要在课内指导的基础上引导学生多读、多写、多实践。确保课外阅读质量，加强课外阅读指导。制定良好的课外阅读计划，向学生推荐比较好的阅读毒物，在阅读前可以布置一定的任务，并且在阅读后做出简单的交流和探讨。
【结 语】
基本上所有的语文老师都会面对阅读教学的有效性这一问题。我国教育事业在不断的发展中，新一轮的课程改革在不断的深入，教材的难度和广度也在不断增加，在当前人们提倡轻负担、高质量、重视以人为本的背景下，阅读教学的有效性更加被人们关注。对此笔者结合自己教学以来的经验，总结了一些比较实用的提升阅读教学有效性的教学方法。如重视读书方法指导、注重培养新股、巧妙提问、重视课外阅读和巩固阅读教学效果等，希望可以为小学语文阅读教学的有效性提供保障。
【参考文献】
【1】阿依努尔·乔贤.浅析小学语文如何实现有效性教学【J】.新课程·上旬，2014（4）
【2】高连侠.探讨小学语文有效阅读的教学有效性【J】.新课程·小学，2013（9）
【3】汪华姿.探讨如何实现小学语文古诗教学的有效性【J】.新课程·上旬，2016（8）
【4】颜冬梅.提高小学语文阅读教学的有效性【J】.课程教育研究，2014（29）
有效的小学阅读教学，可以促进学生养成良好的阅读习惯和自读能力，大多数的小学语文教育工作者都在积极的寻找提升阅读教学有效性的方法和措施。本文则结合相关教学经验，对如何提高小学语文阅读能力有效性展开探讨。
【关键词】
小学语文 阅读能力 有效性
小学语文叫傲雪内对学生的阅读能力培养十分重要，它可以十分有效的对学生手机信息、评论写作、品味鉴赏、培养品德等能力进行有效提高，是提高语文学科素养的重要途径。但是现实中，很多的教师在教学中存在对学生阅读能力认识的偏见和误区，容易造成学生在实际学习中不能十分有效的对阅读技巧进行掌握，从而导致学生缺乏相应的鉴赏和理解能力。本文结合教学实际，浅谈自身提升小学语文阅读能力培养有效性的经验，以能够对于提升小学语文阅读教学有效性提供相应的参考资料。
1.小学语文阅读教学有效性的影响因素
1.1阅读教学感染力缺乏
我国小学语文课本内的课文，是在我国教育专家的精挑细选中推举出的，这些课文的文字都很优美，并且意境深远，但是不同的教师在实际讲授中却有着不同的效果，学生感受也有着较大的差异。追根究底就是教学感染力的差别。优秀的教师在教授中更具有感染力，可以运用准确并且流场的教学语言，优美的朗诵，借助有效阅读教学，为学生带给美的享受。反之，有的教师感染力差，阅读教学平淡、枯燥，难以使学习者产生共鸣，导致了阅读教学严重缺乏有效性，影响小学语文阅读课堂教学质量。
1.2教学方式单一
小学语文教师的授课过程不但要对课文熟读，还要对知识点做出深刻的理解，时刻关心学生的心理变化。对小学生来讲，性格追求新颖，变化丰富，对此在小学语文阅读教学内，要针对学生的特点，采取多样化方法和手段，紧紧吸引学生，提升阅读教学的有效性。但是实际阅读教学中，很多教师不创新，长期使用一种教学方式。长此以往形成了僵化的教学模式，学生的学习热情被消灭，激发不了学生的学习积极性，难以保证阅读教学的有效性。
1.3阅读教学不具备针对性
对小学阶段的课程标准进行仔细的分析。我们会发现不同年级语文阅读教学的要求存在差异。小学共有低、中、高三个阶段，对一本教材课文，阅读教学的要求也不同。对此小学语文教学内，要尽量选择针对性更强的教学，一次提高阅读教学的有效性。若是在阅读教学内缺乏针对有效的策略，同学生接受能力相互不匹配，提升或是降低课文阅读教学要求，会直接对小学语文阅读教学的有效性产生影响。
2.如何提升小学语文阅读能力教学有效性
基于以上关于小学阅读能力教学有效性的影响因素，则可以针对这种情况提出相应的改善措施，以能够显著提升学生的语文阅读能力，提高教学有效性，具体策略则可以从以下几方面着手：
2.1重视培养兴趣和指导读书方法
阅读兴趣的培养为阅读能力的提升做出了重要保證，教学中，巧妙的设置情景，如激情导课、设置悬念、故事导入等吸引学生的注意力，使得学生更有兴趣的展开阅读。此外教师还要重视知道学生阅读方法。学生在教师的辅导下认真阅读课本，目的是帮助学生善于阅读，养成良好的阅读习惯。正确的朗读并且感悟课文思想感情，养成在阅读内观察与质疑等习惯。
2.2倡导自读自悟积极调动思维
《语文课程标准》内指出了学生是学习及发展的主体，对此语文课程也要依据学生的发展及学习特点，充分对学生的主动意识及进取精神实行有效激发，积极倡导自主、合作和探究的教学方式。为沉闷的课堂中注入活力。
如《葡萄沟》课文的语言十分的生动优美，内容也很容易理解，无需进行琐碎的分析，可以引导学生对“葡萄沟”是个好地方开展读书活动。教师可以涉及合作阅读和整体感悟，首先让学生对课程先读一遍，展开自主学习，了解葡萄沟的什么地方好；随后开展小组合作讨论，集思广益，总结葡萄沟的好，随后在各小组代表的发言中总结葡萄沟的好。
2.3注重课外阅读，巩固教学效果
课外阅读是小学语文阅读教学中的有机组成，整个小学阶段，一个学生学习的课文一共有三百多篇，及时学得再好也很有限。要想增强学生的阅读能力，教师要在课内指导的基础上引导学生多读、多写、多实践。确保课外阅读质量，加强课外阅读指导。制定良好的课外阅读计划，向学生推荐比较好的阅读毒物，在阅读前可以布置一定的任务，并且在阅读后做出简单的交流和探讨。
【结 语】
基本上所有的语文老师都会面对阅读教学的有效性这一问题。我国教育事业在不断的发展中，新一轮的课程改革在不断的深入，教材的难度和广度也在不断增加，在当前人们提倡轻负担、高质量、重视以人为本的背景下，阅读教学的有效性更加被人们关注。对此笔者结合自己教学以来的经验，总结了一些比较实用的提升阅读教学有效性的教学方法。如重视读书方法指导、注重培养新股、巧妙提问、重视课外阅读和巩固阅读教学效果等，希望可以为小学语文阅读教学的有效性提供保障。
【参考文献】
【1】阿依努尔·乔贤.浅析小学语文如何实现有效性教学【J】.新课程·上旬，2014（4）
【2】高连侠.探讨小学语文有效阅读的教学有效性【J】.新课程·小学，2013（9）
【3】汪华姿.探讨如何实现小学语文古诗教学的有效性【J】.新课程·上旬，2016（8）
【4】颜冬梅.提高小学语文阅读教学的有效性【J】.课程教育研究，2014（29）