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走出困境做学习主人——初探初中英语教学中学困生的成因及转化
【出 处】
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东方青年·教师
【发表日期】
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2012年9期
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《义务教育品德与生活课程标准》中规定，品德与生活是以儿童的生活为基础，它遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，用正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。小学生的习惯养成教育在其成长中起着很重要的作用。我国儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。由此可见，良好的生活习惯对于一个人的成功起着积极的作用。 一、品生教学与儿童好习惯
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本文通过对SYLOK系统用于门头沟矿监测冲击地压几年来的实践,借以研究系统监测台网布局、监测方向、监测能力和应用等问题。
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学生的学习兴趣是在求知需要的基础上，经过学习活动体验到成功的欢乐逐渐形成的。当学生获得自己认知结构中没有的新奇信息，或产生不和谐的信息时，就会产生要弄清的认知动机和行动，而新知识的获得与不和谐的消除，会使学生产生轻松而愉快的体验，从而促使其产生继续学习以求进一步满足的欲望。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，也是非智力因素中最现实、最活跃的心理因素。 数学是一门系统性、逻辑性很强的学科。学生初接触
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物理是大部分初中生认为较难的学科，特别在初二时的分化表现更为明显。要大幅度提高初中物理的教学质量，关键是控制初二分化，特别是抓好中差生的转化提高工作。学生的先天差别甚微，除了极个别学生以外，绝大部分学生经过教师的培养和加工及自己的努力后是能够取得好成绩的。 一、明确学习目的，端正学习态度。 许多“差生”成绩差，大多是因为学习目的不明确，学习态度不端正。他们或多或少地受到一些不良因素的影响，于是
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孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是说乐意学习的人才能取得最好的学习效果。柏拉图也曾说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的”。可见，学习的兴趣在学生学习的多种因素中占有重要地位。政治学科是一门理论性较强的学科，学生对政治课不感兴趣的主要原因是觉得政治课枯燥乏味，形式呆板。政治教学，不要说很多学生感到枯燥，一些教师也感觉教起学生来没有其他学科生动有趣，好像说教一样。因此，激
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