摘 要：学生在记录物理学习笔记时，缺少有效的方法，而且笔记的使用率较低。针对这一问题，向学生提供一些好的记录方法。培养学生归纳总结的能力并养成良好的学习习惯。
　　关键词：初中物理；学习笔记；有效性
　　物理学科是学生进入八年级后接触到的一个全新的学科，学生们充满好奇，同时也担心自己会学不好。作为教师，需要在学生初次接触物理时，激发他们的学习兴趣，点燃他们的学习热情，更重要的是帮助学生培养良好而有实效性的学习方法，使学生在学习过程中，通过听、看、思将耳、眼、脑并举，增强对大脑皮层的刺激，促进学生集中注意力，紧跟教师的教学思维和教学节奏，加深对内容的理解和记忆，从而提高学习效率。学习任何一门课程，既要靠老师“扶着走”，也要靠学生主动学会“自己走”。特别对于物理，自学更不可少。其中学习做物理笔记就是一种很好的自主学习方法。一本好的笔记记录着学生的学习轨迹，反映出学生的学习水平，更是体现出了学生的学习态度。
　　可现实是很多学生却在做学习笔记时出现很多亟待解决的问题。由于八年级物理内容少而且较简单，所以很多学生没有做笔记的习惯，也不知道该写些什么；一部分学生虽然在做笔记，但没有记笔记的好方法，只是对板书的机械抄写，费时费力，缺少实用性；还有一部分学生刚记笔记时，充满热情，但缺乏持之以恒的精神，越记越少，最后只是敷衍了事；有些学生为了加快速度，笔记内容零乱，字迹不工整，条理不分明；有些学生笔记写完后便不再整理，使用笔记的效率低。面对这种情况，帮助学生学习记录笔记、使用笔记显得十分重要。
　　方法一：学会进行分类记录。让学生将课堂中的全部内容记录下来难度太大，所以可以将知识点按类型进行分类记录。如可以分为基础概念、重点难点标记、疑难问题、典型问题、重点题型解析等几个类型。这样的笔记在查阅时清晰明了，层次性强，而且有利于培养学生归纳整理的能力。
　　方法二：关注疑点、重点、难点。物理当中的概念、规律、原理的叙述是比较简洁而严谨的，关键的字或词有时具有丰富的内涵，再加之课堂中老师讲解的速度较快，所以学会用重点的关键字或词来记录笔记就十分快速、有效。在预习和课堂上中，学生肯定也会产生一些疑问，把这些疑点和没有理解的知识点在笔记中标记出来，可以帮助学生在课后有针对性的去请教老师。疑难问题随堂解决，大大提高听课的效率。同时也有利于在复习中找到自己在学习过程中的易错点，使笔记成为教材的一个有益补充。长期坚持下来，学生就会整理出一个问题集，所有的“疑难杂症”尽收眼底。，并培养了他们勤学好思的好习惯。
　　方法三：学会对典型例题的解析。对于物理课而言，习题中一定有许多值得归纳，总结的问题。如果把这些问题总结在笔记中，就会大大缩短复习巩固的时间并能清晰的梳理出课题的思路。例题的选择因人而异可以是纠错后的问题，也可以是常见问题，亦或是难度较大的问题。利用典型题型中的关键点引导、启发学生，使之能举一反三，培养学生思维的定向性和推理的严密性。
　　方法四：要养成阶段性整理的好习惯。很多笔记内容是在课堂中完成的，但有些问题需要在课后整理归纳，所以要专门安排出时间对笔记进行整理。比如，可以在一个单元完成后，将笔记内容进行充实。这个工作长期坚持下来，有助于培养学生归纳总结能力，并养成好习惯，对今后工作、学习有很大的帮助。
　　方法五：学会以文字（最好用彩笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。如哪些是概念类，哪些公式类，哪些分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答，等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。 课堂时间有限，用简洁的文字或关键词来记笔记，既省时又省力，重点、难点一目了然，可以尝试利用彩笔将重，难点勾画出来，这样的笔记醒目易懂。
　　方法六：学会记课外知识。俗话说：“处处留心皆学问”，当今社会处于信息时代，物理学习也应适应时代要求，紧密联系生产、生活和科技实际，着意提高学生的物理素养和知识应用能力。因此，在物理学习中同学们应广泛地阅读、细心地观察、认真地思索，随时采撷信息；一个自然现象、一点生活经验都可能与物理知识产生神奇的碰撞，迸发出灵感的火花；一道好题、一种妙解、一丝联系，都可能蕴藏着无尽的奥妙，成为物理知识应用的妙手偶得。
　　记得一位物理学家说过：“遇到疑难既不要止步不前，也不要弃之不管，而应记录下来争取一条条解决。前边发现的问题，也许到后面就迎刃而解了，当大部分问题被你解决了之后，带给你的将是无穷的喜悦和信心。”作为教师，我们就要当好这位领路人，帮助学生学会自学并发现问题，对于不懂的东西要迎难而上，主动出击。一本小小的笔记学习为学生的学习之路开创了良好的开端，同时也会帮助学生用脚踏实地的态度对待学习生活中的点点滴滴。
　　参考文献：
　　[1]义务教育物理学课程标准.
　　[2]蔡志诚，初三物理复习中培养学生的自主学习能力，中学物理教与学，2014年第三期.