我会在教材巾增加长篇小说《百年孤独》中的内容。
　　我对于南美洲的印象，始于加西亞·马尔克斯这位伟大的哥伦比亚作家的描述。
　　他笔下的魔幻世界源于现实却高于现实，他的作品是我闲时的消遣。
　　马孔多这个神秘的小镇上演着各种稀奇古怪的事，从沙漠行车到“远处是一湾海水”的描述，都体现了马尔克斯的黑色幽默。满足了我对与世隔绝的小镇的想象。
　　《百年孤独》是母亲买给我的第一本书，我还清晰地记得她温柔地说：“孩子，你年纪还小，读不懂没关系。但请你务必保存好，将来的某一天你再翻阅它，定会深受触动并折服于马尔克斯思维曲线的美妙。”
　　这位老先生去世快四年了，从字里行间仍可感知他生命巾源源不断的活力。这段时间，我对这本书有了新的认识。
　　《百年孤独》巾的任意一章都是触发我阅读兴趣的最佳选择。
　　——苏州市立达中学校初三张相宜
　　如果我编写语文教材，我会加入一些话剧方面的写作练习，或者增加对剧本的赏析或结构剖析等方面的内容。这一方面可以增强我们的逻辑思维能力，另一方面又能增加作文的丰富性和趣味性，让作文不局限于记叙义、说明文、议论文等几类文体。
　　——苏州市立达中学校初三汪骞
　　我特别想为教材里的每首古诗和每篇文章配上一幅背景画，这样我们就能从图巾看到作品想要表达的意境，学习起来更加直观。
　　我还希望增加作者介绍，至少占满一整页纸才好，还要附上作者照片，便于我们了解作者的生平和作品。
　　——苏州市立达中学校初三王毅杰
　　我会加入《名人传》中的内容。因为《名人传》是著名作家罗曼·罗兰的作品，包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。这三位伟人都是大家耳熟能详的，他们的成就来源于不懈的努力，虽然职业不同，但他们都经历了很多磨难，带给巾学生很多启示。增加这些内容让学生懂得必须努力，不断奋斗，不能因为一点儿挫折而退缩。
　　——苏州市立达中学校初三范凯文
　　我认为，教材里推荐课外阅读书目时，应该适当增加一些情节幽默风趣、篇幅短、具有鲜明时代特征的作品。因为时代在发展，生活节奏加快，学生们需要也乐于看到与之相应的阅读内容。
　　写作板块不能只有作文题目和简单要求。大部分学生的写作能力不是很好，甚至不知如何下笔。应增加相对应的写作理论知识和范文，让写作具有可操作性，写作文不再是一件“头痛”的事。
　　关于古诗文，我想增加一些与学生情趣和认知水平相当的文章，目前编选的古诗和文言文教育意义都太浓厚，会降低我们学习语文的热情。之所以硬着头皮学，完全是被考试逼迫。
　　语文教材不能“自作多情”，应该贴近学生生活，它是为学生学习语言和文字服务的，如果能提高它的趣味性，效果会更好。
　　——河南鹿邑县实验中学九年级 李 欣
　　指导教师 刘艳杰 刘慧玲
　　如果我编初中语文教材，首先，要增加一些科幻类文章，这样不仅使教材内容更加多样化，还能丰富和开拓我们的想象力，提高我们学习语文的兴趣。其次，我们的课业负担繁重，每每翻阅严肃的名著类文章时，总提不起精神。因此，我会增加一些趣味性的解读，或者配上轻松活泼的图片，让学生提起兴趣。最后，还要适度增加一些经典古文，让学生感受中国古典文化的精髓和魅力，毕竟中国是拥有五千多年文化的大国呀！
　　——河南鹿邑县实验中学七年级 徐俊豪
　　指导教师 刘艳杰 李新建
　　“语文”可以拆成两个字——“语”和“义”，“语”代表语言，而“文”则代表文字。在普通人眼里，语言比文字使用起来更简便、更灵活。用文字表情达意，许多人嫌麻烦，不重视文字书写的人很多，现在的语文教材也不够重视这方面，甚至没有针对书法的专题，我感到很遗憾。
　　汉字是巾华民族文化传承的见证，蕴藏着华夏儿女几千年来的汗水与智慧。汉字不仅体现着巾国历史文化的传承，还表达着书写者的喜怒哀乐。可以说，什么性情的人写什么风格的字，什么风格的字造就什么成就的人。东晋书圣王羲之豪放又有魄力，写得天下第一行书《兰亭序》；唐代著名书法家颜真卿年幼刻苦练字，为人谦逊，练得一手端庄的正楷，为后人传颂。练字对我们性格和心境的成长都大有益处，作为传授知识的语义教科书，难道不应该添加书法专题吗？
　　练字可以使我们内心安静。考试时如果书写美观，不仅有利于老师阅卷，还能让我们多得一点儿卷面分。我们步入社会后，如果能写一手美观的字，也更容易得到事业发展的机会。
　　我由衷希望语文教材增加与书法相关的专题。
　　——江苏宝应开发区国际学校初二 陈壹豪
　　指导教师 郭如桃