【摘 要】
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学困生的形成原因是多方面的，有家庭的、有社会的；有智力方面的也有非智力方面的；有先天的、也有后天的。但我认为大部分学困生都是后天形成的。学困生在学习上的表现是缺乏独立
【机 构】
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南充市嘉陵区大兴小学 四川 南充 637500
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学困生的形成原因是多方面的，有家庭的、有社会的；有智力方面的也有非智力方面的；有先天的、也有后天的。但我认为大部分学困生都是后天形成的。学困生在学习上的表现是缺乏独立性、自信心、目的性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学习，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习上的主动性，严重地阻碍了学困生学习上的进步。因此注重学困生的转化工作，对大面积提高初中数学教学质量具有十分重要的意义。
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