班主任工作难度大，任务艰巨，责任重大，班主任工作的成功与否关系到一个年级乃至整个学校工作的成败。要管好一个班，既要花大力气，又要方法灵活。对于一个班级集体而言“后进生”的转化工作尤为重要。
　　
　　一、 注意情感交流，发现其闪光点
　　
　　2003年的班主任工作我先从“学校一号种子选手 ”大名鼎鼎的崔某做起。我了解到他虽然在学生堆里可以说“无恶不作”，但是他有一个最大的优点，就是对父母特别孝顺。于是我主动找到他谈话，谈班级工作谈人生谈社会谈家庭，很自然的把话题就引到了他的父母身上。谈到他的父母他越来越激动，这样我就不失时机的表达了自己对“孝”的理解，他表示赞同。之后我又开展了一次“为了母亲的微笑”的主题班会，还让这位同学发言。没过多久他又主动找到我，红着脸表示了决心：期中脱离后十名，期末进入前二十名。从此该生真的变了，主动要求担任宿舍长，埋头苦读。功夫不负苦心人，他的承诺一一实现，在高考中以优异的成绩考入了南昌大学。崔某的
　　成功让我明白了教师如果发现学生的一个闪光点，也许会照亮他（她）的一生。
　　
　　二、 注意观察与调查，寻找突破口
　　
　　我认为遇到任何事情最好的解决方法就是多深入学生，多调查研究，多换位思考。 2004年我班的赵某同学一分班就引起了我的注意，她话不多说一句，学习动力远不如其他学生。于是我就分别找到原来她的高一高二班主任了解情况，知道这是一个几乎是让老师放弃了的学生，上课不听讲，课下看小说，成绩越来越差。我又和她以前的同学了解到一个让我震惊的情况，原来在初中她可是威震四方的人物，成绩经常全校第一，后来由于父母离异而逐渐堕落。这个消息让我兴奋不已，这证明她潜力无限，只要对症下药，这是一棵好苗子。 我始终给她灌输这样一个理念-“人在逆境时更要自强”。她是一个聪明的孩子，当然明白我的含义。从此我真的看到一个自强不息的学生。高考总分604分，年级第五名，她终于证明了自己，也证明了我的教育方法得当。这名学生的教育经过让我认识到，教育和医病一样一定要对症下药，我们的工作是多渠道多方式的寻找“病因”。
　　
　　三、 多鼓励，激励“兴奋点”
　　
　　据专家考证，不经过激励的人，内在潜力只发挥30%~40%，而经过激励的人，内在潜力可以发挥到80%~90%，这个数据有力地说明激励的作用不容忽视。学生郑某分班成绩较差，自己经过一段时间的努力效果不明显。我很关注这样的学生，我的一次班会上的表扬让她激动不已。之后我们又多次面对面的交流。我明确地告诉她，老师们都特别欣赏她的奋斗精神，也坚信具备这样精神的人一定会取得成功。天道酬勤，高考她以574分的成绩震撼了年级所有的人。我再一次感受到人的潜力无限，关键是教师采取何种方法来激活学生的潜能。
　　
　　四、 以行导之，为人师表
　　
　　在感化“后进生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教育。在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡要要求学生做到的，班主任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。作为班主任，应十分重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染“后进生”，使他们的心灵产生震动，在这种情况取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“后进生”最终能够形成很强的组织纪律观念。
　　 一个合格的班主任一定要把后进生的转化工作放在首位。当然转化后进生的教育工作一定要结合学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处入手，因材施教。一定要有决心、恒心，还要倾注入真情，我们所付出的劳动必定是有收获的。
　　（唐山市丰南区第一中学）