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摘 要： 在小学阶段，信息技术课还没有受到很大的重视，学生的信息素养没有很大提高，主要是信息技术课程的教学目标、教学方法和教学内容偏离了学生信息素养的培养要求。针对这些问题，本文提出课程目标与内容要合理，重视课程教学质量，加大投资力度，改善教学环境，提高师资队伍质量，突破传统教学模式，激发学生学习兴趣等相应对策。
关键词： 小学信息技术 信息素养 培养策略
信息技术时代的发展，对人才的培养提出了更新要求，在信息技术教学过程中要不断提高学生信息技术能力和信息素养。从2001年开始，小学信息技术课程逐步开始普及，也设定了信息素养目标，是为了让学生掌握信息知识和技能，更是信息素养的培养，这是培养创新型人才的基本要求和社会发展的需要。目前，虽然信息课程已经开展十多年，但是仍然存在很多问题。如教学硬件软件都比较滞后，教学方法落后，师资力量达不到标准，课程目标和内容的设计不够合理等问题。本文针对这些问题，提出相应的对策，旨在更好地培养学生的信息素养。
一、课程目标与内容要合理
目前，小学信息技术课程只要求学生掌握一些信息技术知识，课程内容方面理论知识过多过繁，课程结构设计不够合理，不利于学生信息素养的培养。比如在五年级就有图片和文字的处理与排版，表格的运用和页面的设计，还有聊天工具和邮件的使用，以及运用网络搜集资料和图片，等等。这些内容很多，对于小学生而言有一定难度。小学信息技术课程的设置要充分考虑小学生的年龄特征和心理发展特征。信息技术课程要激发学生利用信息技术探究学习。要根据学校和学生的情况设置，并注重校本课程的研发，使学生通过学习信息技术课程，具有一定的获取信息、处理信息和应用信息的能力，具有良好的信息素养，为将来的学习奠定良好的基础。
二、重视课程教学质量
当前，学校的主课语、数、英等课程受到老师的很大重视，而其他所谓课程则认为是次要的，其中包括信息技术课程。一些地区不重视这门课，只是为了应付考试，而在一些落后地区，信息技术课程还没有开设。由于信息课不受重视，因此很多主课老师常常霸占信息课，信息技术课老师上课的积极性不高。而学生将信息技术课视为玩游戏的课程，没有作为必要的一项技能掌握。受应试教育的影响，学校领导、教师和学生都不太重视信息技术课程。因此，教育部门需要加强管理，制定相关制度，经常性地组织领导和老师进行培训和讲座，对这门课程要进行必要考核，提高校领导和老师的重视程度，使他们意识到信息技术课要现代化的今天，这项技能是学生必须掌握的，而不是形式化的课程。
三、加大投资力度，改善教学环境
信息技术课程有其自身特点，这门课程注重实践操作能力的培养，所以需要一定的设备和设施作为辅助。如果学校教学条件不足，软硬件设施有限，则将使信息技术课程难以开展。有些学校机房的电脑数量有限，且很多电脑是被损坏的，有些学校的机房只有一间。对于信息技术课程的设施投入甚少，使得信息技术教学质量受到很大的制约。无论是城区还是乡村小学，信息技术课的条件需要得到极大改善。教育部门应充分认识到信息技术的重要性，加大信息化建设的投入力度，加大经费投入，使小学校园信息化建设得到改善。学校在资金方面，一方面要尽量争取国家普及信息技术课程所给的帮扶金，另一方面要争取社会资源，丰富学校的软硬件设施。
四、提高师资队伍质量
师资力量是否强大决定课程教学的质量高低。在很多小学，信息技术课程师资力量薄弱，且师资数量严重不足，大部分信息技术老师都是由其他学科老师代替，没有专门的信息技术和技能，也没有系统的信息知识作支撑。部分信息老师是转岗过来的。因此，信息技术教师队伍素质一定要提高，信息技术课的质量才能有保证。首先，学校对信息技术教师要定期进行公开课比赛，还要进行培训学习，提高教师的教学水平。其次，学校要不断吸纳年轻的信息技术老师，为教师队伍注入新鲜血液，提升教师队伍的整体水平。
五、突破传统教学模式，激发学生学习兴趣
信息技术这门课程操作性强，只是课堂上讲，起不到大的实效。而很多信息技术老师还在沿用传统的教学模式，实行满堂灌，学生很少有机会到机房进行实践操作。乡镇学生可能从未接触过计算机，对课堂知识难以理解，一些学生觉得计算机很神奇，不敢动手操作。而一些学生家中有电脑，对于电脑知识的讲解不屑一顾，这些现象使学生掌握的信息知识也不同。课堂上的传统的、单一的教学模式，使原本直观形象的内容变得枯燥乏味，学生学习积极性不高，被动接受知识，课堂效率低下。实际上，信息技术课需要新的教学模式，才能培养学生创新能力和实践能力。信息技术课是一门新兴学科，要突破传统的教学模式，转变课堂教学方式。要根据学生需要安排学习内容，课堂上要把学习任务融入操作实践中。因此，要提高学生信息技术能力和信息素养，为将来的学习打下扎实的基础。在学习过程中，教师要引导学生学习，提高学生学习兴趣，以此端正學生的学习态度，明确学习目标。
六、结语
社会发展迅猛，信息技术是我们生活中必备的技能之一。我们在教知识的同时，一定要教给学生生存与发展的技能，信息技术课是培养学生良好信息技能的一个平台。近些年，信息技术课得到了一定发展，但是我们还要看到问题所在。学校要重视信息技术课程，加大经费投放，加强培训，增强师资力量。教师要不断转变教学观和教学模式，提高学生学习兴趣和学习积极性。教师要以学生发展为本，提高信息技术课堂效率，培养学生的信息素养，为将来的发展提供便利。
参考文献：
[1]中小学信息技术课程标准[S].国家教育部，2004.
[2]刘叶贵，严建荣.浅谈农村教育信息化建设[J].信息技术教育，2006（12）：103.
[3]陈美丝.西安市农村小学信息技术课程教学现状及对策研究.
[4]陕西师范大学硕士论文，2011：10-11.
关键词： 小学信息技术 信息素养 培养策略
信息技术时代的发展，对人才的培养提出了更新要求，在信息技术教学过程中要不断提高学生信息技术能力和信息素养。从2001年开始，小学信息技术课程逐步开始普及，也设定了信息素养目标，是为了让学生掌握信息知识和技能，更是信息素养的培养，这是培养创新型人才的基本要求和社会发展的需要。目前，虽然信息课程已经开展十多年，但是仍然存在很多问题。如教学硬件软件都比较滞后，教学方法落后，师资力量达不到标准，课程目标和内容的设计不够合理等问题。本文针对这些问题，提出相应的对策，旨在更好地培养学生的信息素养。
一、课程目标与内容要合理
目前，小学信息技术课程只要求学生掌握一些信息技术知识，课程内容方面理论知识过多过繁，课程结构设计不够合理，不利于学生信息素养的培养。比如在五年级就有图片和文字的处理与排版，表格的运用和页面的设计，还有聊天工具和邮件的使用，以及运用网络搜集资料和图片，等等。这些内容很多，对于小学生而言有一定难度。小学信息技术课程的设置要充分考虑小学生的年龄特征和心理发展特征。信息技术课程要激发学生利用信息技术探究学习。要根据学校和学生的情况设置，并注重校本课程的研发，使学生通过学习信息技术课程，具有一定的获取信息、处理信息和应用信息的能力，具有良好的信息素养，为将来的学习奠定良好的基础。
二、重视课程教学质量
当前，学校的主课语、数、英等课程受到老师的很大重视，而其他所谓课程则认为是次要的，其中包括信息技术课程。一些地区不重视这门课，只是为了应付考试，而在一些落后地区，信息技术课程还没有开设。由于信息课不受重视，因此很多主课老师常常霸占信息课，信息技术课老师上课的积极性不高。而学生将信息技术课视为玩游戏的课程，没有作为必要的一项技能掌握。受应试教育的影响，学校领导、教师和学生都不太重视信息技术课程。因此，教育部门需要加强管理，制定相关制度，经常性地组织领导和老师进行培训和讲座，对这门课程要进行必要考核，提高校领导和老师的重视程度，使他们意识到信息技术课要现代化的今天，这项技能是学生必须掌握的，而不是形式化的课程。
三、加大投资力度，改善教学环境
信息技术课程有其自身特点，这门课程注重实践操作能力的培养，所以需要一定的设备和设施作为辅助。如果学校教学条件不足，软硬件设施有限，则将使信息技术课程难以开展。有些学校机房的电脑数量有限，且很多电脑是被损坏的，有些学校的机房只有一间。对于信息技术课程的设施投入甚少，使得信息技术教学质量受到很大的制约。无论是城区还是乡村小学，信息技术课的条件需要得到极大改善。教育部门应充分认识到信息技术的重要性，加大信息化建设的投入力度，加大经费投入，使小学校园信息化建设得到改善。学校在资金方面，一方面要尽量争取国家普及信息技术课程所给的帮扶金，另一方面要争取社会资源，丰富学校的软硬件设施。
四、提高师资队伍质量
师资力量是否强大决定课程教学的质量高低。在很多小学，信息技术课程师资力量薄弱，且师资数量严重不足，大部分信息技术老师都是由其他学科老师代替，没有专门的信息技术和技能，也没有系统的信息知识作支撑。部分信息老师是转岗过来的。因此，信息技术教师队伍素质一定要提高，信息技术课的质量才能有保证。首先，学校对信息技术教师要定期进行公开课比赛，还要进行培训学习，提高教师的教学水平。其次，学校要不断吸纳年轻的信息技术老师，为教师队伍注入新鲜血液，提升教师队伍的整体水平。
五、突破传统教学模式，激发学生学习兴趣
信息技术这门课程操作性强，只是课堂上讲，起不到大的实效。而很多信息技术老师还在沿用传统的教学模式，实行满堂灌，学生很少有机会到机房进行实践操作。乡镇学生可能从未接触过计算机，对课堂知识难以理解，一些学生觉得计算机很神奇，不敢动手操作。而一些学生家中有电脑，对于电脑知识的讲解不屑一顾，这些现象使学生掌握的信息知识也不同。课堂上的传统的、单一的教学模式，使原本直观形象的内容变得枯燥乏味，学生学习积极性不高，被动接受知识，课堂效率低下。实际上，信息技术课需要新的教学模式，才能培养学生创新能力和实践能力。信息技术课是一门新兴学科，要突破传统的教学模式，转变课堂教学方式。要根据学生需要安排学习内容，课堂上要把学习任务融入操作实践中。因此，要提高学生信息技术能力和信息素养，为将来的学习打下扎实的基础。在学习过程中，教师要引导学生学习，提高学生学习兴趣，以此端正學生的学习态度，明确学习目标。
六、结语
社会发展迅猛，信息技术是我们生活中必备的技能之一。我们在教知识的同时，一定要教给学生生存与发展的技能，信息技术课是培养学生良好信息技能的一个平台。近些年，信息技术课得到了一定发展，但是我们还要看到问题所在。学校要重视信息技术课程，加大经费投放，加强培训，增强师资力量。教师要不断转变教学观和教学模式，提高学生学习兴趣和学习积极性。教师要以学生发展为本，提高信息技术课堂效率，培养学生的信息素养，为将来的发展提供便利。
参考文献：
[1]中小学信息技术课程标准[S].国家教育部，2004.
[2]刘叶贵，严建荣.浅谈农村教育信息化建设[J].信息技术教育，2006（12）：103.
[3]陈美丝.西安市农村小学信息技术课程教学现状及对策研究.
[4]陕西师范大学硕士论文，2011：10-11.