【摘 要】
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对于艺术设计教育而言,动手的过程不仅仅是单纯获取技能,更是直接触及心和脑、提升创造性思维能力的过程。＂手是第二个脑＂实际上是一种方法论,即表明设计思想的展开常常是通过
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对于艺术设计教育而言,动手的过程不仅仅是单纯获取技能,更是直接触及心和脑、提升创造性思维能力的过程。＂手是第二个脑＂实际上是一种方法论,即表明设计思想的展开常常是通过手、通过实践而得以实现的。缺乏基本的手的活动,缺失了亲身的认知、感悟和体验,如同消解了思考,削弱了心、脑在更深层面上的功能。本文通过中日艺术设计教育的对照与比较,分析了我国艺术设计教育中存在的问题,并指出强化动手即专业创作设计能力的培养是艺术设计教育的中心任务和必由之路。
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