【摘 要】
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分层教学是实现教育个性化的重要途径之一,且已有广泛的实践应用,但其评价效果还存在较多争议,而理清评价的维度和内容是进行分层教学效果评价的关键。为此,文章首先构建了包含学业、心理和社交三个维度的分层教学效果分析的理论框架。随后,文章采用系统性文献分析法,对近20年来中、外文文献中分层教学的教学效果分别进行了分析。最后,文章从效果分析的结论、评价维度和影响因素的分析三个方面对中、外文研究进行了比较,并
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“信息技术支持下的分层教学系统设计研究”（项目编号:BCA210083）的阶段性研究成果；
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分层教学是实现教育个性化的重要途径之一,且已有广泛的实践应用,但其评价效果还存在较多争议,而理清评价的维度和内容是进行分层教学效果评价的关键。为此,文章首先构建了包含学业、心理和社交三个维度的分层教学效果分析的理论框架。随后,文章采用系统性文献分析法,对近20年来中、外文文献中分层教学的教学效果分别进行了分析。最后,文章从效果分析的结论、评价维度和影响因素的分析三个方面对中、外文研究进行了比较,并提出了优化分层教学效果评价的启示,以期为改进分层教学设计的理论与实践提供启迪。
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