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在世界全球化快速发展和国家之间经贸往来日益频繁的背景下，英语作为全球通用的语言，扮演着非常重要的角色。随着计算机的普及和发展，多媒体课件辅助教学在小学英语教学中受到了广泛关注，并在今后的英语教学中将扮演越来越重要的角色。多媒体课件教学能使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。如何最大限度地发挥多媒体课件在英语教学中的作用，已成为当前英语教学发展的重要课题之一。结合教学实践，对基于多媒体辅助教学的英语教学有如下认识。
一、多媒体辅助教学应用的必要性
多媒体辅助教学是一种运用网络计算机技术，有效整合相关教育资源，充分发挥学生的积极性和感官认识的一种新型教学模式。过去的英语教学多是粉笔加谈话的简单的读和写的方式进行。多数学生反应参与感不强，导致课堂的教学效果也不理想。
英语作为国际通用语言，在国际化的进程中有着不可替代的作用。考虑到小学生身心发展的特点，小学英语教育必须具有趣味性，能够达到让学生生动形象的接受教学知识，多媒体技术恰好满足了这种教育的需求，它将枯燥的教学内容变成学生喜爱的音频、视频、图像和动画等形式，从而调动小学生学习英语的积极性。
二、多媒体辅助教学的优势与劣势
（一）多媒体辅助教学的优势
多媒体辅助教学手段把新的气息带进了课堂教学。多媒体教学课堂能够处理和展示多种信息形式，能够最有效地吻合人类认知、思维的过程和特征，多媒体辅助教学能够提供丰富的图像及声音信息，能够很大程度的激发学生的学习兴趣， 发挥每一位学生的主动性，使大脑保持兴奋状态，学生在课堂上能够以良好的心理状态投入到学习中，多媒体课件作为认知的辅助手段，具有形象、直观的特点，小学生以形象思维为主，他们对语言有了真实的感受，理解就不再困难。多媒体课件在英语教学中的使用，陆续出现很多优秀的教学课件，资源的共享大大节省了老师找资料的时间，扩大了老师的知识面，打破了闭门造车的局面。
（二）多媒体辅助教学的劣势
多媒体辅助教学与常规教学手段相比，确实有其独特的优势，但多媒体教学是一个新事物，在教学实践中会遇到许多问题。一些学生只关注自己感兴趣的图片和视频，对教师的提问和讲解充耳不闻，分散了学习的注意力。其次，过多地使用多媒體教学会大大降低师生之间的交流，在教学过程中，有些教师只顾埋头操作计算机，演示文稿，无暇顾及学生的反应，不了解学生接受的程度。没有发挥教师的主导作用，没有注意发挥学生的主体作用，激发学生的主动性、积极性。这样的课堂就变成了演播室，机械地按照课件制定的步骤进行课堂教学，使学生对学习英语产生反感，甚至产生厌恶情绪，影响教学效果。
三、多媒体辅助教学在小学英语中的教学做法
（一）利用图片和声音有机结合，提高学生学习兴趣
现在的小学生在小时候父母就一直以图片或者动画的形式启发，和单纯的文字教学相比，学生更加容易接受这种生动的课堂教学。在教学的过程中，单纯的文字教学显得课堂枯燥无味，教师可以借助多媒体技术来吸引学生，调动他们学习英语的积极性。例如，运用多媒体技术课堂的教学内容制成相关图片、动画、视频等，这种图片文字结合的教学形式更能够吸引学生课堂上的注意力，激发他们的好奇心，提高小学生学英语、说英语的兴趣。例如，多媒体展示所学对话、小品、课本剧情景，让学生在观看后思考部分有关情景的问题，然后让学生在范例的基础上分小组自编、自演小对话、情景剧，这样各组学生自编的对话不受教师思维的影响，不受教材内容的限制，有自己独特的想法，有助于培养学生勇于创新的精神，促使学生善于表达，表现出思维的独创性。
（二）利用及时复习和巩固知识，提高学生学习效率
英语是一门复杂的语言学科，包括单词、词汇、语法、时态等，小学教学主要以单词词汇和简单短语为主，识记的单词词汇数不胜数，需要理解的短语繁多复杂，这些对于刚开始学习英语的小学生来说，是一个很大的挑战，不少学生都面临着听不懂，学不好的困境。英语的学习重在及时复习巩固已经学过的知识，传统的文字教学在时间上不允许我们经常对学过的知识点进行复习，因为每节课堂都有相应的课堂任务，并且只依靠课本提供的单词与知识点，远远不能满足教师日常教学的需要，也不能满足学生提高英语能力的主观需求。在这方面，多媒体辅助教学在就能很好地解决类似的问题。
（三）利用多媒体特点，创造良好教学情境
英语教学必须注重对小学生口语的训练与培养，我们不能只一味的追求学生认识英语的能力，我们还需要培养学生的口语能力，我们应该避免哑巴式的教学方式，只有这样才能促进小学生英语水平的真正提高。口语训练需要环境氛围，课堂上单独的对话教学，只会让学生觉得枯燥无味，教学也达不到良好的效果，教师可以利用多媒体辅助教学优势创造良好的英语口语教学情境，引导小学生通过对话或者其他方式讲英语。 例如，教师可以从网络上下载一些卡通动漫类型的图片、视频，对话等，结合相应的教学要求，经过后期制作配上简单的英语解说，设计出一个逼真的语言环境，学生在经过多次熏陶之后，英语会话能力就会变得越来越好，并且也敢于在公开场合说英语，提高教学效果和学生学习英语的能力。
总之，在信息化高速发展的趋势下，多媒体辅助教学将多元化、信息化的走进我们的英语课堂，我们英语教师需要努力学习在信息化时代英语教学的基本技能，将多媒体辅助教学的优势和传统教学的优势结合起来，积极探索，大胆实践，使多媒体辅助教学更好服务于现代的英语教学。
一、多媒体辅助教学应用的必要性
多媒体辅助教学是一种运用网络计算机技术，有效整合相关教育资源，充分发挥学生的积极性和感官认识的一种新型教学模式。过去的英语教学多是粉笔加谈话的简单的读和写的方式进行。多数学生反应参与感不强，导致课堂的教学效果也不理想。
英语作为国际通用语言，在国际化的进程中有着不可替代的作用。考虑到小学生身心发展的特点，小学英语教育必须具有趣味性，能够达到让学生生动形象的接受教学知识，多媒体技术恰好满足了这种教育的需求，它将枯燥的教学内容变成学生喜爱的音频、视频、图像和动画等形式，从而调动小学生学习英语的积极性。
二、多媒体辅助教学的优势与劣势
（一）多媒体辅助教学的优势
多媒体辅助教学手段把新的气息带进了课堂教学。多媒体教学课堂能够处理和展示多种信息形式，能够最有效地吻合人类认知、思维的过程和特征，多媒体辅助教学能够提供丰富的图像及声音信息，能够很大程度的激发学生的学习兴趣， 发挥每一位学生的主动性，使大脑保持兴奋状态，学生在课堂上能够以良好的心理状态投入到学习中，多媒体课件作为认知的辅助手段，具有形象、直观的特点，小学生以形象思维为主，他们对语言有了真实的感受，理解就不再困难。多媒体课件在英语教学中的使用，陆续出现很多优秀的教学课件，资源的共享大大节省了老师找资料的时间，扩大了老师的知识面，打破了闭门造车的局面。
（二）多媒体辅助教学的劣势
多媒体辅助教学与常规教学手段相比，确实有其独特的优势，但多媒体教学是一个新事物，在教学实践中会遇到许多问题。一些学生只关注自己感兴趣的图片和视频，对教师的提问和讲解充耳不闻，分散了学习的注意力。其次，过多地使用多媒體教学会大大降低师生之间的交流，在教学过程中，有些教师只顾埋头操作计算机，演示文稿，无暇顾及学生的反应，不了解学生接受的程度。没有发挥教师的主导作用，没有注意发挥学生的主体作用，激发学生的主动性、积极性。这样的课堂就变成了演播室，机械地按照课件制定的步骤进行课堂教学，使学生对学习英语产生反感，甚至产生厌恶情绪，影响教学效果。
三、多媒体辅助教学在小学英语中的教学做法
（一）利用图片和声音有机结合，提高学生学习兴趣
现在的小学生在小时候父母就一直以图片或者动画的形式启发，和单纯的文字教学相比，学生更加容易接受这种生动的课堂教学。在教学的过程中，单纯的文字教学显得课堂枯燥无味，教师可以借助多媒体技术来吸引学生，调动他们学习英语的积极性。例如，运用多媒体技术课堂的教学内容制成相关图片、动画、视频等，这种图片文字结合的教学形式更能够吸引学生课堂上的注意力，激发他们的好奇心，提高小学生学英语、说英语的兴趣。例如，多媒体展示所学对话、小品、课本剧情景，让学生在观看后思考部分有关情景的问题，然后让学生在范例的基础上分小组自编、自演小对话、情景剧，这样各组学生自编的对话不受教师思维的影响，不受教材内容的限制，有自己独特的想法，有助于培养学生勇于创新的精神，促使学生善于表达，表现出思维的独创性。
（二）利用及时复习和巩固知识，提高学生学习效率
英语是一门复杂的语言学科，包括单词、词汇、语法、时态等，小学教学主要以单词词汇和简单短语为主，识记的单词词汇数不胜数，需要理解的短语繁多复杂，这些对于刚开始学习英语的小学生来说，是一个很大的挑战，不少学生都面临着听不懂，学不好的困境。英语的学习重在及时复习巩固已经学过的知识，传统的文字教学在时间上不允许我们经常对学过的知识点进行复习，因为每节课堂都有相应的课堂任务，并且只依靠课本提供的单词与知识点，远远不能满足教师日常教学的需要，也不能满足学生提高英语能力的主观需求。在这方面，多媒体辅助教学在就能很好地解决类似的问题。
（三）利用多媒体特点，创造良好教学情境
英语教学必须注重对小学生口语的训练与培养，我们不能只一味的追求学生认识英语的能力，我们还需要培养学生的口语能力，我们应该避免哑巴式的教学方式，只有这样才能促进小学生英语水平的真正提高。口语训练需要环境氛围，课堂上单独的对话教学，只会让学生觉得枯燥无味，教学也达不到良好的效果，教师可以利用多媒体辅助教学优势创造良好的英语口语教学情境，引导小学生通过对话或者其他方式讲英语。 例如，教师可以从网络上下载一些卡通动漫类型的图片、视频，对话等，结合相应的教学要求，经过后期制作配上简单的英语解说，设计出一个逼真的语言环境，学生在经过多次熏陶之后，英语会话能力就会变得越来越好，并且也敢于在公开场合说英语，提高教学效果和学生学习英语的能力。
总之，在信息化高速发展的趋势下，多媒体辅助教学将多元化、信息化的走进我们的英语课堂，我们英语教师需要努力学习在信息化时代英语教学的基本技能，将多媒体辅助教学的优势和传统教学的优势结合起来，积极探索，大胆实践，使多媒体辅助教学更好服务于现代的英语教学。