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摘要：随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已经成为当今教育的一个热点。在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机结合在一起，辅助创设生动的情境、有效激发幼儿的学习兴趣。并且，还可以充分调动幼儿的各种感官，使其参与教学活动。对于开拓幼儿的思维水平、提高幼儿的语言能力等，也都有重要的作用。
关键词：多媒體技术;幼儿教育;教学应用
前言：
幼儿园教育是幼儿步入小学的重要必经之路，尤其是大班幼儿，教师在开展教育工作中，更要注重提高幼儿的综合能力和学习兴趣，进而使幼儿高质量的学习，并为以后的小学时期学习铺垫良好的基础。幼儿教师巧妙利用多媒体技术，来辅助教学，可以更好达到教学目的。
一、生动展示图片，培养幼儿语言能力
培养幼儿的语言能力，是幼儿园教育中的重要教育目标。这就需要幼儿教师为幼儿营造一个轻松、和谐的语言环境，才会促使幼儿积极用语言表达自己的感受和思想，进而有效使幼儿的语言组织能力、表达能力得到良好的培养。在多媒体技术被广泛应用的背景下，教师可以巧妙结合启发性图片、动画，制作动态的课件，引导幼儿去讲故事。同时也会让幼儿想积极表达的意愿得到充分调动，有效提高教学效率。多媒体的应用，不仅可以满足幼儿喜欢看生动图片、动画的需要，还可以让课堂氛围十分轻松、愉快，进一步促进教学成效提高。
比如，在应用“丑小鸭”这个故事题材中，教师就可以利用多媒体技术将这个童话故事，制作成精短的课件，并且做消音处理。在课堂教学时，教师可以一边播放恰当的音乐，一边引入故事：“从前，有一个小鸭子，它与其它同伴长的都不相同，而且样子也不好其它小鸭子那般美丽……。”让幼儿在听教师讲的过程中，通过观看动画课件联想到小鸭子的感受。此后，教师再引导和鼓励幼儿，参照视频来讲述这个故事。让幼儿得到更多的提示，同时也会帮助幼儿更加理解动画中的内容。通过这样的方式，不仅会让幼儿的练习难度有效降低，还可以让幼儿练习的积极性不断提升。对于进一步促进幼儿语言能力会有极大的帮助。
二、制作生动课件，提升幼儿绘画水平
绘画是幼儿教育中的重要组成部分，对于促进幼儿思维发展、培养幼儿审美意识等都有重要的意义。在此同时，幼儿教师也要让幼儿掌握一定的绘画方法，让幼儿对绘画有基本的了解。对于教学教师直接示范，往往不能让幼儿更加真切的观看到，入微进行学习和运用。对于教师而言，也需要付出更多的努力。而教师应用多媒体技术，将幼儿需要绘画的作品，有关的绘画方法制作成可以反复播放的课件，不仅会让教学更加轻松，还会使幼儿更加清晰观看到教学过程，从而更加深层领悟和学习。
比如，教师在开展以“戏水”为主题的绘画课时，为了幼儿可以充分参与到教学活动中，就可以提前搜集海滩上许多人在游泳时的动态影像。在开教学时，教师可以先与幼儿进行交流：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？”。由于问题符合大多数幼儿的喜好，所以幼儿会积极来回应教师。接下来，教师引入绘画课程，并播放之前准备的课件，通过多媒体技术播放相关的绘画方法，让幼儿在头脑中形成绘画思路。这样会有效强化幼儿的理解，使幼儿积极去参与绘画。教师在此基础上，在对幼儿加以指导，也会让幼儿比较快速的消化吸收，从而使其绘画水平得到明显的提高。
三、刺激幼儿眼球，激发其学习兴趣
在对幼儿大班的教育中，教师不仅需要开展绘画、手工等教育内容，还要进行计算知识的教学。让幼儿对简单的加减法知识有所掌握。在应用多媒体技术的前提下，教师可以将计算知识的传授，转化为利用趣味动画的方式，来让幼儿懂得其中的计算方法和思路，从而有效提高幼儿的学习质量。并且，还可以有效激发幼儿学习计算知识的兴趣。在此同时，幼儿的眼球也会受到更多冲击，会让幼儿的注意力充分集中到学习中。对于提高计算教学质量也会重要影响。
比如，教师对20以内加法的计算知识进行教学时，为了让幼儿可以更好理解进位加法的计算知识，教师就要以制作生动的动画课件：“小白兔种植了胡萝卜和红萝卜，到了该收获的季节。它先挖出了15根胡萝卜，又挖出了7个红萝卜。”。在教学时，教师可以先与幼儿互动：“小朋友们，小白兔喜欢吃什么食物啊？”。幼儿就会积极与教师互动：“胡萝卜”。此后，教师再提问：“小白兔收获了多少个胡萝卜呢？又收获了多少个红萝卜呢？”。当幼儿分别回答后，教师再说：“那小白兔一共收获了多少个萝卜呢？”。此时，教师再慢放动画，先让幼儿去逐个查看总数量。然后，教师再引入进位加法的知识。就会使幼儿的学习兴趣得到极大的激发，并认真去学习。通过课件的播放和教师的引导，会让幼儿的注意力，得到更长时间的集中。不仅可以有效增加幼儿的学习质量，还可以培养幼儿更长时间集中注意力，对于其以后学习和发展也都十分有意义。
总结：
目前，多媒体技术广泛受到各科教师的宠爱，对于幼儿教师也有强大的吸引力。通过多媒体技术的应用，可以让教学过程更加丰富多彩，并激发幼儿主动学习的兴趣。教师可以将多媒体技术应用到培养幼儿语言、绘画等多个方面。将其巧妙运用，会让教学效果得到十分明显的改善，同时还可以让幼儿更好接受知识，提高综合能力。
参考文献：
[1]王雨薇.浅谈多媒体在幼儿园日常生活中的运用[J].才智，2020（02）：176.
[2]李翠侠.谈谈幼儿教育中多媒体技术的运用策略[J].中国新通信，2021，23（03）：174-175.
关键词：多媒體技术;幼儿教育;教学应用
前言：
幼儿园教育是幼儿步入小学的重要必经之路，尤其是大班幼儿，教师在开展教育工作中，更要注重提高幼儿的综合能力和学习兴趣，进而使幼儿高质量的学习，并为以后的小学时期学习铺垫良好的基础。幼儿教师巧妙利用多媒体技术，来辅助教学，可以更好达到教学目的。
一、生动展示图片，培养幼儿语言能力
培养幼儿的语言能力，是幼儿园教育中的重要教育目标。这就需要幼儿教师为幼儿营造一个轻松、和谐的语言环境，才会促使幼儿积极用语言表达自己的感受和思想，进而有效使幼儿的语言组织能力、表达能力得到良好的培养。在多媒体技术被广泛应用的背景下，教师可以巧妙结合启发性图片、动画，制作动态的课件，引导幼儿去讲故事。同时也会让幼儿想积极表达的意愿得到充分调动，有效提高教学效率。多媒体的应用，不仅可以满足幼儿喜欢看生动图片、动画的需要，还可以让课堂氛围十分轻松、愉快，进一步促进教学成效提高。
比如，在应用“丑小鸭”这个故事题材中，教师就可以利用多媒体技术将这个童话故事，制作成精短的课件，并且做消音处理。在课堂教学时，教师可以一边播放恰当的音乐，一边引入故事：“从前，有一个小鸭子，它与其它同伴长的都不相同，而且样子也不好其它小鸭子那般美丽……。”让幼儿在听教师讲的过程中，通过观看动画课件联想到小鸭子的感受。此后，教师再引导和鼓励幼儿，参照视频来讲述这个故事。让幼儿得到更多的提示，同时也会帮助幼儿更加理解动画中的内容。通过这样的方式，不仅会让幼儿的练习难度有效降低，还可以让幼儿练习的积极性不断提升。对于进一步促进幼儿语言能力会有极大的帮助。
二、制作生动课件，提升幼儿绘画水平
绘画是幼儿教育中的重要组成部分，对于促进幼儿思维发展、培养幼儿审美意识等都有重要的意义。在此同时，幼儿教师也要让幼儿掌握一定的绘画方法，让幼儿对绘画有基本的了解。对于教学教师直接示范，往往不能让幼儿更加真切的观看到，入微进行学习和运用。对于教师而言，也需要付出更多的努力。而教师应用多媒体技术，将幼儿需要绘画的作品，有关的绘画方法制作成可以反复播放的课件，不仅会让教学更加轻松，还会使幼儿更加清晰观看到教学过程，从而更加深层领悟和学习。
比如，教师在开展以“戏水”为主题的绘画课时，为了幼儿可以充分参与到教学活动中，就可以提前搜集海滩上许多人在游泳时的动态影像。在开教学时，教师可以先与幼儿进行交流：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？”。由于问题符合大多数幼儿的喜好，所以幼儿会积极来回应教师。接下来，教师引入绘画课程，并播放之前准备的课件，通过多媒体技术播放相关的绘画方法，让幼儿在头脑中形成绘画思路。这样会有效强化幼儿的理解，使幼儿积极去参与绘画。教师在此基础上，在对幼儿加以指导，也会让幼儿比较快速的消化吸收，从而使其绘画水平得到明显的提高。
三、刺激幼儿眼球，激发其学习兴趣
在对幼儿大班的教育中，教师不仅需要开展绘画、手工等教育内容，还要进行计算知识的教学。让幼儿对简单的加减法知识有所掌握。在应用多媒体技术的前提下，教师可以将计算知识的传授，转化为利用趣味动画的方式，来让幼儿懂得其中的计算方法和思路，从而有效提高幼儿的学习质量。并且，还可以有效激发幼儿学习计算知识的兴趣。在此同时，幼儿的眼球也会受到更多冲击，会让幼儿的注意力充分集中到学习中。对于提高计算教学质量也会重要影响。
比如，教师对20以内加法的计算知识进行教学时，为了让幼儿可以更好理解进位加法的计算知识，教师就要以制作生动的动画课件：“小白兔种植了胡萝卜和红萝卜，到了该收获的季节。它先挖出了15根胡萝卜，又挖出了7个红萝卜。”。在教学时，教师可以先与幼儿互动：“小朋友们，小白兔喜欢吃什么食物啊？”。幼儿就会积极与教师互动：“胡萝卜”。此后，教师再提问：“小白兔收获了多少个胡萝卜呢？又收获了多少个红萝卜呢？”。当幼儿分别回答后，教师再说：“那小白兔一共收获了多少个萝卜呢？”。此时，教师再慢放动画，先让幼儿去逐个查看总数量。然后，教师再引入进位加法的知识。就会使幼儿的学习兴趣得到极大的激发，并认真去学习。通过课件的播放和教师的引导，会让幼儿的注意力，得到更长时间的集中。不仅可以有效增加幼儿的学习质量，还可以培养幼儿更长时间集中注意力，对于其以后学习和发展也都十分有意义。
总结：
目前，多媒体技术广泛受到各科教师的宠爱，对于幼儿教师也有强大的吸引力。通过多媒体技术的应用，可以让教学过程更加丰富多彩，并激发幼儿主动学习的兴趣。教师可以将多媒体技术应用到培养幼儿语言、绘画等多个方面。将其巧妙运用，会让教学效果得到十分明显的改善，同时还可以让幼儿更好接受知识，提高综合能力。
参考文献：
[1]王雨薇.浅谈多媒体在幼儿园日常生活中的运用[J].才智，2020（02）：176.
[2]李翠侠.谈谈幼儿教育中多媒体技术的运用策略[J].中国新通信，2021，23（03）：174-175.