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随着时代的快速发展,社会对需求全面人才的应聘形势变得更加严峻,单一型人才在社会发展的路子中已显得狭窄,复合型人才日益受到青睐。通过笔者多年的观察研究发现,音乐教育对大学生的思想道德、智能、身心健康等素质的形成有着其他学科不可替代的重要作用。
一、 以乐修德
优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操。欣赏声情并茂的音乐艺术,是塑造高校学生成为复合型人才的有力手段,对高校学生的精神起着激励、净化和升华的作用。音乐教育,能使高校学生逐渐形成正确的审美观,可以培养他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高他们分辨“真与假”“美与丑”“善与恶”的能力,使其在思想道德、性格情操、修养等方面逐渐发生变化,培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。我国著名的音乐家贺绿汀曾指出,音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。一首好的歌(乐)曲,常能使人浮想联翩,回味无穷,尤其是对青少年更能产生深远的影响,甚至作用于他的一生。
二、 以乐启智
音乐教育通过对人类智慧的文化理解,可使受教育者自觉追求自身思维能力和想象能力均衡发展。据香港中文大学的一项研究成果表明,接受音乐训练的学生比未接受音乐训练的学生能够多记17%的文字资料。例如:音乐教育特别是钢琴教学中的复调部分,可以促使人的左、右脑更好地平衡与协调,形成高密度的神经联系,是突破单项思维的最佳途径,对于开发人类的想象力和创造性思维能力有着巨大的潜在作用;再以“背谱”为例,它至少包括三种记忆,一是音乐的记忆,即声音的记忆;二是乐谱的记忆,即图形的记忆;三是手指的记忆,即肌肉的记忆。三者紧密协调关联,是形象思维和逻辑思维有机结合的运动。音乐实践活动通常被称为“二度创作”,它是增加想象力、创造力,增强社会组织能力、交流能力、适应能力的最好锻炼方式。
三、 以乐怡性
音乐是来自于听觉的艺术,较之文学、绘画等艺术形式更直接、更强烈、更便捷地作用于人的心灵世界,使人在恬静、闲适、温馨抑或悲壮、激昂、向上的音乐世界里,陶冶情操、汲取知识、修养品性。
在大学生中有相当一部分学生处于种种困扰之中,往往不能正确对待工作和学习中的困难、生活中的烦恼、人际关系中的失衡、爱情中的失恋等等,从而形成各种心理障碍,这些都能通过音乐来化解。1.兴奋、欢快、明亮、雄壮的音乐,能解除忧郁,使人摆脱冷落寂寞的心境,达到精神开朗、心胸开阔、乐观向上,如:《蓝色多瑙河》以三拍子的圆舞曲风格、波浪式的旋律线条和富有弹性的节奏形式顿时会令人兴奋而舒畅。2.悠扬、舒畅、浪漫、柔情的曲目,音乐速度和节奏一般较平缓,旋律轻悠、舒缓、清新,且起伏不大,调性平和,力度多偏弱而变化少,给人一种平静、安全的感受,具有镇静松弛的作用,如:《彩云追月》将四拍子舞曲节奏融入轻盈明快的旋律中让听众在柔美抒情、平和淡雅中感悟从容的愉悦。3.低沉、忧伤的曲目,速度较慢,旋律低沉、压抑,调性暗淡,力度多为中等以下,有时也有很强的处理,可能将内心的忧郁外泄,如《二泉映月》厚重而苍凉的旋律线条和缓慢的乐曲速度把作曲家对自然、社会、人生、道德的感受、体验、悟解、思索等凝结在这一作品中,容易和失意的人们引起共鸣,从而达到安抚、慰藉听众之功效。
四、以乐营和
音乐教育因其独特的优势,将成为学生更好地与自然、与社会相互沟通的一种有效手段。高校通过组织排练、举行演出等一系列音乐活动,不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径,还发展了个性与特长,增强了集体合作意识,有利于学生开朗性格和良好品质的形成,为其将来适应不同的人际组合,更好地参与社会竞争奠定了基础。例如:音乐比赛能培养学生的竞争意识,激起他们的拼搏精神;参加演出能培养学生的心理素质,丰富他们的实践经验,增加他们了解社会的机会;音乐讲座能提高学生的理论修养和审美水平;音乐晚会能使学生们增进了解,团结合作,培养集体主义精神。尤其是大合唱,优美的歌声,使学生净化心灵,陶冶情操,不仅能能锻炼学生有一个身心健康的体魄,更能培养学生一种团结、协作的集体主义精神。
五、以乐健身
在塑造复合型人才中,健康的体魄是保障。音乐教育亦能促进学生提高身体素质。据笔者调查研究,我国高校都行走在实施素质教育、培养复合型人才的道路上,大部分高校还将音乐教育课程设置于学生培养方案中。他们通过多种形式,多种途径,多种音乐氛围,开展多样的音乐课外活动等来完成音乐教育。跳健美舞,做健美操,随着起伏的旋律,欢快的节奏,学生身心都将得到愉悦和锻炼。又如,练习歌唱时,做平缓的胸腹深呼吸运动,能锻炼肺活量,对心、肺都有保健和按摩作用。科学实践证明,音乐能增进健康,医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的旋律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起到加强血液循环、调节内分泌、促进消化、解除疲劳的作用。
总之,通过对学生开展丰富多彩的音乐教育活动,可以达到对当代大学生先天素质的挖掘和后天素质的培养,促成当代大学生思想品质和艺术素养的完善, 对促进学生的全面发展起着重要的作用。因此我们要积极探索音乐教育在学校素质教育中的规律,为培养出面向新世纪合格的、高素质的、全面发展的复合型人才而努力。◆(作者单位:江西师范大学音乐学院)
□责任编辑:曾维平
一、 以乐修德
优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操。欣赏声情并茂的音乐艺术,是塑造高校学生成为复合型人才的有力手段,对高校学生的精神起着激励、净化和升华的作用。音乐教育,能使高校学生逐渐形成正确的审美观,可以培养他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高他们分辨“真与假”“美与丑”“善与恶”的能力,使其在思想道德、性格情操、修养等方面逐渐发生变化,培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。我国著名的音乐家贺绿汀曾指出,音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。一首好的歌(乐)曲,常能使人浮想联翩,回味无穷,尤其是对青少年更能产生深远的影响,甚至作用于他的一生。
二、 以乐启智
音乐教育通过对人类智慧的文化理解,可使受教育者自觉追求自身思维能力和想象能力均衡发展。据香港中文大学的一项研究成果表明,接受音乐训练的学生比未接受音乐训练的学生能够多记17%的文字资料。例如:音乐教育特别是钢琴教学中的复调部分,可以促使人的左、右脑更好地平衡与协调,形成高密度的神经联系,是突破单项思维的最佳途径,对于开发人类的想象力和创造性思维能力有着巨大的潜在作用;再以“背谱”为例,它至少包括三种记忆,一是音乐的记忆,即声音的记忆;二是乐谱的记忆,即图形的记忆;三是手指的记忆,即肌肉的记忆。三者紧密协调关联,是形象思维和逻辑思维有机结合的运动。音乐实践活动通常被称为“二度创作”,它是增加想象力、创造力,增强社会组织能力、交流能力、适应能力的最好锻炼方式。
三、 以乐怡性
音乐是来自于听觉的艺术,较之文学、绘画等艺术形式更直接、更强烈、更便捷地作用于人的心灵世界,使人在恬静、闲适、温馨抑或悲壮、激昂、向上的音乐世界里,陶冶情操、汲取知识、修养品性。
在大学生中有相当一部分学生处于种种困扰之中,往往不能正确对待工作和学习中的困难、生活中的烦恼、人际关系中的失衡、爱情中的失恋等等,从而形成各种心理障碍,这些都能通过音乐来化解。1.兴奋、欢快、明亮、雄壮的音乐,能解除忧郁,使人摆脱冷落寂寞的心境,达到精神开朗、心胸开阔、乐观向上,如:《蓝色多瑙河》以三拍子的圆舞曲风格、波浪式的旋律线条和富有弹性的节奏形式顿时会令人兴奋而舒畅。2.悠扬、舒畅、浪漫、柔情的曲目,音乐速度和节奏一般较平缓,旋律轻悠、舒缓、清新,且起伏不大,调性平和,力度多偏弱而变化少,给人一种平静、安全的感受,具有镇静松弛的作用,如:《彩云追月》将四拍子舞曲节奏融入轻盈明快的旋律中让听众在柔美抒情、平和淡雅中感悟从容的愉悦。3.低沉、忧伤的曲目,速度较慢,旋律低沉、压抑,调性暗淡,力度多为中等以下,有时也有很强的处理,可能将内心的忧郁外泄,如《二泉映月》厚重而苍凉的旋律线条和缓慢的乐曲速度把作曲家对自然、社会、人生、道德的感受、体验、悟解、思索等凝结在这一作品中,容易和失意的人们引起共鸣,从而达到安抚、慰藉听众之功效。
四、以乐营和
音乐教育因其独特的优势,将成为学生更好地与自然、与社会相互沟通的一种有效手段。高校通过组织排练、举行演出等一系列音乐活动,不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径,还发展了个性与特长,增强了集体合作意识,有利于学生开朗性格和良好品质的形成,为其将来适应不同的人际组合,更好地参与社会竞争奠定了基础。例如:音乐比赛能培养学生的竞争意识,激起他们的拼搏精神;参加演出能培养学生的心理素质,丰富他们的实践经验,增加他们了解社会的机会;音乐讲座能提高学生的理论修养和审美水平;音乐晚会能使学生们增进了解,团结合作,培养集体主义精神。尤其是大合唱,优美的歌声,使学生净化心灵,陶冶情操,不仅能能锻炼学生有一个身心健康的体魄,更能培养学生一种团结、协作的集体主义精神。
五、以乐健身
在塑造复合型人才中,健康的体魄是保障。音乐教育亦能促进学生提高身体素质。据笔者调查研究,我国高校都行走在实施素质教育、培养复合型人才的道路上,大部分高校还将音乐教育课程设置于学生培养方案中。他们通过多种形式,多种途径,多种音乐氛围,开展多样的音乐课外活动等来完成音乐教育。跳健美舞,做健美操,随着起伏的旋律,欢快的节奏,学生身心都将得到愉悦和锻炼。又如,练习歌唱时,做平缓的胸腹深呼吸运动,能锻炼肺活量,对心、肺都有保健和按摩作用。科学实践证明,音乐能增进健康,医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的旋律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起到加强血液循环、调节内分泌、促进消化、解除疲劳的作用。
总之,通过对学生开展丰富多彩的音乐教育活动,可以达到对当代大学生先天素质的挖掘和后天素质的培养,促成当代大学生思想品质和艺术素养的完善, 对促进学生的全面发展起着重要的作用。因此我们要积极探索音乐教育在学校素质教育中的规律,为培养出面向新世纪合格的、高素质的、全面发展的复合型人才而努力。◆(作者单位:江西师范大学音乐学院)
□责任编辑:曾维平