摘 要：随着教学改革的不断深入，我国教学质量有了显著提高。英语作业属于学习内容的延伸和拓展环节，教师引导学生写好英语作业，不仅可以提高课堂效率，还可以培养学生自主学习的能力，对提高教学质量有重要作用。目前我国在新课标背景下，提高高中英语的作业有效性还存在严重问题。本文将针对其存在的问题详细分析，并提出具体的解决措施。
　　关键词：新课程;高中英语;英语作业
　　随着经济全球化趋势的进一步加强，英语在教学中的地位日益凸显。教师在提高英语教学质量方面不断研究探索，通过提高英语作业有效性来促进英语教学水平的提高。目前，如何在新课程背景下提高高中英语作业有效性成为教育工作者普遍关注的问题，为此，下文将对其进行探究。
　　一、新课程背景下高中英语作业有效性初探
　　有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度。教学中的有效性主要是指，教师在先进教学理念的指导下，经过一段时间的教学之后，使学生获得具体进步或发展。近年来随着社会对英语教学重视程度的进一步提高，人们对高三英语教学质量也提出了更高的要求。目前，教师通过长期教学和不断研究，发现高中英语作业在提高教学质量方面起着至关重要的作用。课后作业是为巩固学习效果而设置，是课堂教学过程中非常重要的组成部分。设置课后作业不仅有利于学生巩固新知识、形成学习技巧、培养良好的思维品质，还有利于发展学生智力，是课堂教学过程中不可跨越的一环。如果能够提高高中英语作业的有效性，必然能促进英语教学水平的进一步提高。然而，尽管教师对学生的课后作业十分重视，但是其存在的问题也非常严重。
　　二、新课程背景下高中英语作业有效性存在的问题
　　1.英语作业的设置缺乏针对性
　　据调查研究显示，我国很多高中学校的英语教师在布置作业过程中缺乏针对性。我国提倡因材施教，但目前“一把抓”的教学方式却盛行不衰。比如，教师在布置作业时，没有根据学生的学习情况进行针对性的训练，而是统一作业内容。英语较差的学生，无法巩固基础知识，也会对英语产生厌学心理。相反英语较好的学生，无法提高英语水平，且会觉得英语学习没有挑战性，慢慢地也会对其失去学习兴趣。英语作业影响着学生学习英语的兴趣以及学习效率的提高。
　　2.英语作业的方式单一
　　目前我国高中教学普遍实行书面作业，英语教学也不例外。虽然书面作业有利于学生加强记忆，但这种单一的作业形式却不利于进一步培养学生的实践能力和学习兴趣。教师布置作业是为及时有效地巩固课堂教学知识，如果作业内容过于枯燥、单一，不仅会影响学生巩固已学知识，也不利于学生预习新知识，严重影响到后续课程的有效性。
　　3.布置作业目的不明确
　　教师布置作业是为了对教学效果进行及时反馈与检测，使师生的教与学相统一，从而进一步提高教学质量。但是目前很多教师布置作业的目的并不明确，大多是流于形式，比如为了应付教学检测、课堂评估等等。
　　三、新课程背景下高中英语作业有效性提高的具体措施
　　1.加强作业的实践性
　　教师在布置作业的过程中要进一步加强作业的实践性，结合学生的各种特点，进行课后作业创新，提高学生运用英语的能力。同时教师还应该鼓励学生积极参加实践活动，从而提高学生的创新能力。如在新课标英语教材中增加一些实践互动环节，扩展学生的视野，从而丰富其词汇量，促进英语水平的提高。
　　2.明确英语作业目的
　　教师应进一步明确布置英语作业的目的，将作业作为课堂教学的延续，通过作业培养学生独立思考、灵活分析、解决问题、巩固语言知识的能力。同时教师还应该通过作业的反馈信息，及时发现教学中的问题并改正。
　　3.丰富英语作业形式
　　教师应进一步丰富英语作业形式，在以书面作业为主要形式的同时还应增加一些具有交流、合作性质的作业。如分组讨论话题不仅可以增进学生之间的友谊，还可以提高学生沟通交流能力，有利于学生英语口语的进一步提升。
　　4.因材施教布置作业
　　教师在布置作业的过程中应因材施教，根据学生的学习情况有针对性的布置作业，这样既有利于部分学生查补缺漏，也有利于部分学生实现层次的拔高，进一步提升自身的英语水平，从而提升教学质量。
　　近年来，我国英语教学在不断探索，在高中英语作业有效性方面取得了一定成就，有力地促进了英语教学质量的提高。但在我国教师布置英语作业过程中依然存在很多问题。因此教师应进一步明确英语作业的目的，因材施教，有针对性的布置作业，进一步提高学生的英语水平。
　　参考文献：
　　方爱君.高中英语作业的优化设计[J].英语教师，2010（1）.
　　作者简介：彭保生（1972— ），男，江西万年人，本科学历，职称：中教一级，研究方向：高中英语教学。