基于归纳与演绎逻辑的历史思维能力培养——以2018年高考全国I卷历史试题为例

来源 :广东教育（高中版） | 被引量 : 0次 | 上传用户：hzpjhuang

【摘要】

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归纳与演绎是逻辑思维的两种方式, 从具体到一般是归纳, 从一般到具体是演绎. 在高中历史教学中有效地开展归纳与演绎的思维训练, 有助于增强学生的逻辑思维水平, 提升学生认

【作者】

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万建云

【机构】

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广东省佛山市顺德区李兆基中学

【出处】

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广东教育（高中版）

【发表日期】

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2018年7期

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归纳与演绎是逻辑思维的两种方式, 从具体到一般是归纳, 从一般到具体是演绎. 在高中历史教学中有效地开展归纳与演绎的思维训练, 有助于增强学生的逻辑思维水平, 提升学生认知、辨析和理解历史的能力.

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