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【摘要】随着新课改的不断深入推进，中职语文课堂教学的创新愈发受到教育工作者的关注和重视。中等职业学校的特色决定了中职语文教学的目的，因而中职语文课堂教学应致力于提高学生的专业技能素质和综合能力，培养出适合社会需要的应用型中等技术人才。据此，本文针对当前中职语文课堂教学存在的不足和问题进行了探索，并试从创新课堂教学的角度去探讨中职语文相关的教学方法。
【关键词】中职语文；教学创新；合作学习；专业
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
转变教育理念，变革教育方式，实现由应试教育向素质教育的转变，最终落脚点还是在于课堂教学。但是目前我国中职语文教学现状以及学生自身的客观因素，使得推进语文课堂教学创新面临着许多障碍。大部分中职生没有完整地接受九年义务中的语文课程，语文基础相对薄弱，学习和应用语文知识的能力较差；中职生对语文课程的学习重视程度不高；中职学校语文教学观念无法跟上时代步伐，缺乏先进的考核和激励机制。这些因素对提高中职语文课堂教学质量带来了极大的不利影响。
一、中职语文课堂教学存在的问题
（一）教学观念陈旧
随着信息化时代的不断发展，大数据时代已经面向我们招手而来，这就需要我们教师应积极转变教学观念，变革教学方式，培养出实用性的中等技术人才。然而，当前有一些中职老师依然沿用传统的教学方式，满堂灌式的传输教学使得学生根本无法产生对语文学习的兴趣，语文课堂教学质量自然也就无法提高。
（二）重视程度不足
目前多方面对中职语文的教学和学习普遍存在着不重视的现象。
首先，中职学校对语文教学的重要性重视不足，一些学校领导和管理者认为语文教学是辅助型教学，其重要性无法比拟专业性、技术性教学；
其次，有些中职语文老师对语文教学的重要性认识也不足，他们认为中职语文教学只要让学生认识汉字、会说普通话就够了，课堂中睡觉、开小差都可以，只要学生不说话、不打闹就行，另外有些老师依靠传统的、单一的教学方法“教完”自己的教学生涯，缺乏对语文课程的不断学习和对语文课堂教学方式的更新；
再次，中职生在对待语文学习上也存在着忽视的问题，大部分学生认为能够识字就可以，对学习语文感到无聊甚至厌倦，殊不知语文的学习对塑造一个人的文化涵养和综合品质有着重要的积极作用；
最后，中职生家长对孩子的语文学习重视度也不够，大家都认为孩子只要会写字、会识字就够了，其实这是对语文学习的误解。
（三）语文课程与专业课程缺乏有机统一
当前中职学校的语文课程设置与专业课程未能有效地统一、结合起来，语文课程与学生专业相关的内容比较稀少，学生只对专业技术课程产生兴趣，而对语文课程的学习感到费时间，没有产生有效的共鸣。
二、中职语文课堂教学创新思考
（一）转变教学观念，结合实际生活开展教学活动
中职语文教学的目的大大不同于高中语文教学，因而中职语文教学也就有了更大的灵活性和生动性，但是往往我们教师在日常课堂教学中，却把语文课堂教学上成了满堂灌的传输教学，上成了学生的“催眠课”，要扭转这种局面，根本在于教学观念的转变和教学方式的更新。“教无定法，贵在得法”，中职语文的课堂教学应该以激发学生学习兴趣为主，着重培养学生的文化涵养和综合素质。因此，笔者认为，从实际生活的角度开展语文课堂教学对提高中职语文教学质量将大有裨益。例如，我们教师可以适当地大量收集一些与学生生活相关的信息，通过利用这些信息作为语文课堂教学的导入，从而激发学生学习的兴趣和欲望。
（二）组织学生合作学习，提高学习效率
在中职语文教学里，应积极地转换教师的角色，积极地促进学生的学习活动。为了构建合作学习，首先组建学生合作学习的方式。教师将班级根据一定的组建形式，将学生分为许多组，在组内任命具有一定组织能力的学生任组长，并且在组内制定出一系列的规则。其次，科学合理地设计合作学习的课堂。以往的教学课堂，基本上就是教师和学生对应的问答式的教学方式。而合作学习，要求学生充分地发挥自己的自主性。所以，在组织学习中，每一个学生的学习角色，都要求他们充分发挥到位。让每一个学生都充分发挥他们的自主性，进行有效的讨论、总结、笔记、汇报学习活动。再次，教师积极地实现总结的角色转变。在传统的接受式学习方式中，教师是学习活动的主体，是课堂的权威。而自主合作学习课堂，要求教师只是学习活动中的设计者和组织者。
（三）注重专业关联性，把握语文自身特性
作为一门基础学科，语文是工具性和人文性的良好统一，如果学好了语文，对学习其他课程来说将会产生积极的影响，对未来工作中的学习也是有很多益处的。中职学校的课程设置相对偏重于专业技术课程，学生在学习时也偏向于专业技术的学习。因而在语文课堂教学中，要清醒地看到语文学习的工具性，一定要把语文教学与专业教学结合起来。例如，联系其他学科的内容，对学生进行语文作文训练，或是引导学生运用语文的学习方法去学习其他课程。通过有意识地迁移训练，提高学生对语文课程学习的重视度，从而让学生在学好专业技术课程的同时学好语文课程。
三、结语
随着时代的不断变化发展和人才竞争的日趋激烈，中职语文课堂教学必须与时俱进，中职语文教师应当清醒地看到自己承担的教学责任，以素质教育为宗旨，探索语文课堂教学的新出路，使得学生拥有扎实的基本功和良好的综合素质，从而为社会构建实用型的优秀技术人才作出贡献。
参考文献
[1]管玉峰.中等职业学校语文教学的探索与创新[J].课外语文，2012（11）.
[2]杨玉芝.关于中职语文教学的几点思考[J].学周刊，2014（02）.
[3]师建军.浅谈中职语文教学现状分析及对策[J].教育教学论坛，2014（17）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】中职语文；教学创新；合作学习；专业
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
转变教育理念，变革教育方式，实现由应试教育向素质教育的转变，最终落脚点还是在于课堂教学。但是目前我国中职语文教学现状以及学生自身的客观因素，使得推进语文课堂教学创新面临着许多障碍。大部分中职生没有完整地接受九年义务中的语文课程，语文基础相对薄弱，学习和应用语文知识的能力较差；中职生对语文课程的学习重视程度不高；中职学校语文教学观念无法跟上时代步伐，缺乏先进的考核和激励机制。这些因素对提高中职语文课堂教学质量带来了极大的不利影响。
一、中职语文课堂教学存在的问题
（一）教学观念陈旧
随着信息化时代的不断发展，大数据时代已经面向我们招手而来，这就需要我们教师应积极转变教学观念，变革教学方式，培养出实用性的中等技术人才。然而，当前有一些中职老师依然沿用传统的教学方式，满堂灌式的传输教学使得学生根本无法产生对语文学习的兴趣，语文课堂教学质量自然也就无法提高。
（二）重视程度不足
目前多方面对中职语文的教学和学习普遍存在着不重视的现象。
首先，中职学校对语文教学的重要性重视不足，一些学校领导和管理者认为语文教学是辅助型教学，其重要性无法比拟专业性、技术性教学；
其次，有些中职语文老师对语文教学的重要性认识也不足，他们认为中职语文教学只要让学生认识汉字、会说普通话就够了，课堂中睡觉、开小差都可以，只要学生不说话、不打闹就行，另外有些老师依靠传统的、单一的教学方法“教完”自己的教学生涯，缺乏对语文课程的不断学习和对语文课堂教学方式的更新；
再次，中职生在对待语文学习上也存在着忽视的问题，大部分学生认为能够识字就可以，对学习语文感到无聊甚至厌倦，殊不知语文的学习对塑造一个人的文化涵养和综合品质有着重要的积极作用；
最后，中职生家长对孩子的语文学习重视度也不够，大家都认为孩子只要会写字、会识字就够了，其实这是对语文学习的误解。
（三）语文课程与专业课程缺乏有机统一
当前中职学校的语文课程设置与专业课程未能有效地统一、结合起来，语文课程与学生专业相关的内容比较稀少，学生只对专业技术课程产生兴趣，而对语文课程的学习感到费时间，没有产生有效的共鸣。
二、中职语文课堂教学创新思考
（一）转变教学观念，结合实际生活开展教学活动
中职语文教学的目的大大不同于高中语文教学，因而中职语文教学也就有了更大的灵活性和生动性，但是往往我们教师在日常课堂教学中，却把语文课堂教学上成了满堂灌的传输教学，上成了学生的“催眠课”，要扭转这种局面，根本在于教学观念的转变和教学方式的更新。“教无定法，贵在得法”，中职语文的课堂教学应该以激发学生学习兴趣为主，着重培养学生的文化涵养和综合素质。因此，笔者认为，从实际生活的角度开展语文课堂教学对提高中职语文教学质量将大有裨益。例如，我们教师可以适当地大量收集一些与学生生活相关的信息，通过利用这些信息作为语文课堂教学的导入，从而激发学生学习的兴趣和欲望。
（二）组织学生合作学习，提高学习效率
在中职语文教学里，应积极地转换教师的角色，积极地促进学生的学习活动。为了构建合作学习，首先组建学生合作学习的方式。教师将班级根据一定的组建形式，将学生分为许多组，在组内任命具有一定组织能力的学生任组长，并且在组内制定出一系列的规则。其次，科学合理地设计合作学习的课堂。以往的教学课堂，基本上就是教师和学生对应的问答式的教学方式。而合作学习，要求学生充分地发挥自己的自主性。所以，在组织学习中，每一个学生的学习角色，都要求他们充分发挥到位。让每一个学生都充分发挥他们的自主性，进行有效的讨论、总结、笔记、汇报学习活动。再次，教师积极地实现总结的角色转变。在传统的接受式学习方式中，教师是学习活动的主体，是课堂的权威。而自主合作学习课堂，要求教师只是学习活动中的设计者和组织者。
（三）注重专业关联性，把握语文自身特性
作为一门基础学科，语文是工具性和人文性的良好统一，如果学好了语文，对学习其他课程来说将会产生积极的影响，对未来工作中的学习也是有很多益处的。中职学校的课程设置相对偏重于专业技术课程，学生在学习时也偏向于专业技术的学习。因而在语文课堂教学中，要清醒地看到语文学习的工具性，一定要把语文教学与专业教学结合起来。例如，联系其他学科的内容，对学生进行语文作文训练，或是引导学生运用语文的学习方法去学习其他课程。通过有意识地迁移训练，提高学生对语文课程学习的重视度，从而让学生在学好专业技术课程的同时学好语文课程。
三、结语
随着时代的不断变化发展和人才竞争的日趋激烈，中职语文课堂教学必须与时俱进，中职语文教师应当清醒地看到自己承担的教学责任，以素质教育为宗旨，探索语文课堂教学的新出路，使得学生拥有扎实的基本功和良好的综合素质，从而为社会构建实用型的优秀技术人才作出贡献。
参考文献
[1]管玉峰.中等职业学校语文教学的探索与创新[J].课外语文，2012（11）.
[2]杨玉芝.关于中职语文教学的几点思考[J].学周刊，2014（02）.
[3]师建军.浅谈中职语文教学现状分析及对策[J].教育教学论坛，2014（17）.
（编辑：龙贤东）