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摘 要：随着社会发展，学生在消费上有了许多新的特征，也存在不少消费问题。而这些消费问题大多是由学生盲目跟风、追求个性、互相攀比引起的。如何使学生树立正确的消费观念，需要学校、家长及社会的共同努力。
关键词：中职学生 消费 问题 成因 对策
当我们行走在校园，经常会看到以下画面：下课铃响，学生们蜂拥至小卖铺；午饭过后，学生手中拿的不是课本，而且各种零食或饮料；学校附近的小饭馆里，时常可见学生小聚的身影……当我们走到学生中间，还能听到这样一些对话：“你怎么不上QQ？”“我今天买了什么……”
一、中职学生常见消费现象
通过平时观察及与学生聊天交流，笔者发现中职学校学生在消费上主要有以下表现。
1.喜欢吃零食
笔者时常会在教室的垃圾篓里看到许多零食的包装纸，还常常看到一些学生手提一袋零食，边走边吃。笔者曾经问过一个手提一袋零食的学生：“买这么多？不吃饭了么？”结果那个学生倒有点惊讶地回答：“饭当然吃呀！”似乎买零食他们已经习以为常，已经成了他们生活中不可缺少的部分。
2.喝饮料而不喝白开水
在教学楼、宿舍楼等地都设有打开水的设施，但是打开水来喝的学生却是少数，更多的学生愿意花钱买饮料。在课堂上，笔者让学生计算他们日常生活的开支，有近80%的学生都将每天至少一瓶饮料的消费计算在内，更有甚者每天达4瓶之多。
3.部分男生有抽烟、喝酒的习惯
虽然学校明令禁止学生抽烟、喝酒，可一部分学生在初中就沾染上了恶习，偷着抽、躲着喝。
4.有钱的时候下馆子，没钱的时候吃食堂
如今，学生上饭馆吃饭已不是什么新鲜事儿，尤其是在学生刚刚拿到生活费时更为频繁。曾有学生这样描述自己的吃饭周期：家里刚给了生活费，手头宽裕，肯定是要到饭馆去大吃一顿的，再喝点小酒，和同学联络一下感情。吃了几天，生活费也用得差不多了，就老老实实吃食堂，再往后的日子还有可能天天啃馒头。
5.周周都有上网费和话费
中职学生大部分都有手机，而他们手机都做些什么呢？上网、聊QQ、看视频、音乐，一来二去话费用得飞快。说到上网，有些学生把自己开支的一半用于到网吧上网。现在城区内网吧收费大约为每小时3元，通宵为15元。如果让学生把这段时间或是这笔开支投入到学习上，他们肯定不情愿，但他们上网花钱却花得心甘情愿，还有学生说：“通宵上网才15块，太划算了。”
6.追求时尚，做头发、买衣服
大部分学生还是朴素、踏实的，但有一小部分学生把注意力天天放在自己的发型和服饰上。笔者在上下班路上，会发现学校附近的美发店经常有学生逗留；在课堂上，也会发现有学生总是不断变换着自己的发型和服饰风格。当笔者要求他们统一穿着校服时，他们就埋怨校服难看、不够时尚。
二、中职学生消费问题成因
1.求同心理，盲目跟风
普通消费者在购买和使用商品时受相关群体购买行为影响，不由自主地与之保持同步的从众心理，即求同心理。中职学校学生不像高中学生那样有升学压力，同时一些学生自制能力差，模仿消费动机比较强烈，一些不良的消费思想很容易影响他们的行为。同宿舍或是同班的同学当中，如果有一个或几个喜欢上网、玩手机或是吃零食，很快身边的同学也会受影响去消费。
2.求异心理，追求个性
中职学校学生大都处在十六七岁的年纪，喜欢追求个性。然而如果不把握住“新”的度，那就会弄巧成拙。笔者的学生当中，有的为了追求与众不同，会弄很另类的发型，戴很闪耀的耳环，穿很夸张的服装。
3.攀比心理，讲究“不差钱”
西方人的教育观念为“再富不能富孩子”，和我们许多家庭的“再苦不能苦孩子”的教育理念形成鲜明的对比。基于这样的理念，我们的一些学生家庭并不富裕，但是如果想买什么东西，家长还是会尽量满足。不仅如此，学生之间请客送礼，也在相互攀比，总是要拿得出手才算有面子。
三、改变中职学生的消费观念
解决中职生的消费问题，需要学校和社会的共同努力。笔者认为可以从以下几个方面考虑。
1.从思想上进行教育，让学生树立正确的消费观
学校要多关心学生的思想动态和生活状况，探索教育方法，教育学生懂得勤俭节约是高尚的品质，引导学生健康成长。具体可从两个方面入手。一是在班级管理中，班主任应起到好的榜样作用。就笔者所带过的班级来看，中职学生相对于高中生来说学习基础略差，行为习惯较散漫，但他们对班主任的行为举止却比较认同，并会有意识或无意识地学习。因此，班主任如果能在平时工作生活做到勤俭节约，在一定程度上会使学生形成勤俭节约的意识。二是在课堂教学中，德育课老师应当加强引导教育。德育课的教学目的并不在于让学生学到多少理论知识，而在于让学生形成良好的行为意识，从而养成良好的行为习惯。因此，德育课老师应发挥德育课特点，在潜移默化中让学生认识到现在的消费行为对将来生活状况的影响，从而学会规划自己的消费，并树立科学的消费观。
2.从学校环境上加以改进，使学生课余活动更加丰富
很多学生在以前没有养成好的学习习惯，总觉得学习生活空虚无聊。他们宁可课余时间吃零食聊天、下馆子喝酒，也不愿意学习。在班级管理中笔者发现，如果为学生安排一项活动，例如参加一个集体比赛，学生为了取得好成绩，会花更多的课余时间去练习。因此，让学生的课余活动丰富起来，可以从一定程度上降低学生的消费欲望。对此，学校可以根据学生的兴趣，开展各种各样的活动，让学生致力于他们感兴趣的活动，从而避免乱消费行为。同时，学校还可通过规范校园小卖铺的营业时间来控制学生的消费。
3.从家长方面做工作，让学生家长懂得言传身教的重要性
父母的言传身教在很大程度上会影响孩子的消费观，他们所说的话、所做的事在自己看来并无大碍，但却可能对孩子形成不良的影响。“钱是我挣的，爱怎么花就怎么花。”这句话无异于告诉孩子，消费可随性而为，无需顾忌。另外，许多父母溺爱孩子，一味地满足孩子的各种消费需求，逐渐养成孩子花钱大手大脚的习惯。因此家长应注意自己的言行举止，尤其是自己的消费行为和消费观念，从而对自己的孩子进行正面的、积极的影响和指导。
4.从实践入手，让学生真正懂得挣钱的艰辛
每个假期学校都会给学生布置社会实践作业，这就需要班主任和家长共同配合，把实践作业落到实处。从以往的经验来看，那些在假期到社会中去打工、实践的学生，开学之后大多在消费行为上更加科学、合理，有的同学还发出“还是读书好”的感叹。可见，他们通过实践，不仅了解到赚钱的不易，同时也明白了学习机会的可贵。
俗话说：“成由勤俭败由奢。”在网络、电视充斥各种消费观念的时代，中职学校学生在消费需要、态度和行为上都有了许多新的特征。我们要多重视和关注学生的消费问题，通过学校与家庭、社会的共同努力，正确引导学生消费，使他们树立科学的消费观。
参考文献：
[1]沈越，张可君.经济政治与社会[M].北京：北京师范大学出版集团，2009.
[2]丁爱凤.中职生消费特点述评[J].北京：管理观察，2009（18）.
[3]刘云伶，王宁.孩子高消费父母或为“祸首”[N].长江日报，2011-06-08（17）.
（作者单位：云南省保山中等专业学校）
关键词：中职学生 消费 问题 成因 对策
当我们行走在校园，经常会看到以下画面：下课铃响，学生们蜂拥至小卖铺；午饭过后，学生手中拿的不是课本，而且各种零食或饮料；学校附近的小饭馆里，时常可见学生小聚的身影……当我们走到学生中间，还能听到这样一些对话：“你怎么不上QQ？”“我今天买了什么……”
一、中职学生常见消费现象
通过平时观察及与学生聊天交流，笔者发现中职学校学生在消费上主要有以下表现。
1.喜欢吃零食
笔者时常会在教室的垃圾篓里看到许多零食的包装纸，还常常看到一些学生手提一袋零食，边走边吃。笔者曾经问过一个手提一袋零食的学生：“买这么多？不吃饭了么？”结果那个学生倒有点惊讶地回答：“饭当然吃呀！”似乎买零食他们已经习以为常，已经成了他们生活中不可缺少的部分。
2.喝饮料而不喝白开水
在教学楼、宿舍楼等地都设有打开水的设施，但是打开水来喝的学生却是少数，更多的学生愿意花钱买饮料。在课堂上，笔者让学生计算他们日常生活的开支，有近80%的学生都将每天至少一瓶饮料的消费计算在内，更有甚者每天达4瓶之多。
3.部分男生有抽烟、喝酒的习惯
虽然学校明令禁止学生抽烟、喝酒，可一部分学生在初中就沾染上了恶习，偷着抽、躲着喝。
4.有钱的时候下馆子，没钱的时候吃食堂
如今，学生上饭馆吃饭已不是什么新鲜事儿，尤其是在学生刚刚拿到生活费时更为频繁。曾有学生这样描述自己的吃饭周期：家里刚给了生活费，手头宽裕，肯定是要到饭馆去大吃一顿的，再喝点小酒，和同学联络一下感情。吃了几天，生活费也用得差不多了，就老老实实吃食堂，再往后的日子还有可能天天啃馒头。
5.周周都有上网费和话费
中职学生大部分都有手机，而他们手机都做些什么呢？上网、聊QQ、看视频、音乐，一来二去话费用得飞快。说到上网，有些学生把自己开支的一半用于到网吧上网。现在城区内网吧收费大约为每小时3元，通宵为15元。如果让学生把这段时间或是这笔开支投入到学习上，他们肯定不情愿，但他们上网花钱却花得心甘情愿，还有学生说：“通宵上网才15块，太划算了。”
6.追求时尚，做头发、买衣服
大部分学生还是朴素、踏实的，但有一小部分学生把注意力天天放在自己的发型和服饰上。笔者在上下班路上，会发现学校附近的美发店经常有学生逗留；在课堂上，也会发现有学生总是不断变换着自己的发型和服饰风格。当笔者要求他们统一穿着校服时，他们就埋怨校服难看、不够时尚。
二、中职学生消费问题成因
1.求同心理，盲目跟风
普通消费者在购买和使用商品时受相关群体购买行为影响，不由自主地与之保持同步的从众心理，即求同心理。中职学校学生不像高中学生那样有升学压力，同时一些学生自制能力差，模仿消费动机比较强烈，一些不良的消费思想很容易影响他们的行为。同宿舍或是同班的同学当中，如果有一个或几个喜欢上网、玩手机或是吃零食，很快身边的同学也会受影响去消费。
2.求异心理，追求个性
中职学校学生大都处在十六七岁的年纪，喜欢追求个性。然而如果不把握住“新”的度，那就会弄巧成拙。笔者的学生当中，有的为了追求与众不同，会弄很另类的发型，戴很闪耀的耳环，穿很夸张的服装。
3.攀比心理，讲究“不差钱”
西方人的教育观念为“再富不能富孩子”，和我们许多家庭的“再苦不能苦孩子”的教育理念形成鲜明的对比。基于这样的理念，我们的一些学生家庭并不富裕，但是如果想买什么东西，家长还是会尽量满足。不仅如此，学生之间请客送礼，也在相互攀比，总是要拿得出手才算有面子。
三、改变中职学生的消费观念
解决中职生的消费问题，需要学校和社会的共同努力。笔者认为可以从以下几个方面考虑。
1.从思想上进行教育，让学生树立正确的消费观
学校要多关心学生的思想动态和生活状况，探索教育方法，教育学生懂得勤俭节约是高尚的品质，引导学生健康成长。具体可从两个方面入手。一是在班级管理中，班主任应起到好的榜样作用。就笔者所带过的班级来看，中职学生相对于高中生来说学习基础略差，行为习惯较散漫，但他们对班主任的行为举止却比较认同，并会有意识或无意识地学习。因此，班主任如果能在平时工作生活做到勤俭节约，在一定程度上会使学生形成勤俭节约的意识。二是在课堂教学中，德育课老师应当加强引导教育。德育课的教学目的并不在于让学生学到多少理论知识，而在于让学生形成良好的行为意识，从而养成良好的行为习惯。因此，德育课老师应发挥德育课特点，在潜移默化中让学生认识到现在的消费行为对将来生活状况的影响，从而学会规划自己的消费，并树立科学的消费观。
2.从学校环境上加以改进，使学生课余活动更加丰富
很多学生在以前没有养成好的学习习惯，总觉得学习生活空虚无聊。他们宁可课余时间吃零食聊天、下馆子喝酒，也不愿意学习。在班级管理中笔者发现，如果为学生安排一项活动，例如参加一个集体比赛，学生为了取得好成绩，会花更多的课余时间去练习。因此，让学生的课余活动丰富起来，可以从一定程度上降低学生的消费欲望。对此，学校可以根据学生的兴趣，开展各种各样的活动，让学生致力于他们感兴趣的活动，从而避免乱消费行为。同时，学校还可通过规范校园小卖铺的营业时间来控制学生的消费。
3.从家长方面做工作，让学生家长懂得言传身教的重要性
父母的言传身教在很大程度上会影响孩子的消费观，他们所说的话、所做的事在自己看来并无大碍，但却可能对孩子形成不良的影响。“钱是我挣的，爱怎么花就怎么花。”这句话无异于告诉孩子，消费可随性而为，无需顾忌。另外，许多父母溺爱孩子，一味地满足孩子的各种消费需求，逐渐养成孩子花钱大手大脚的习惯。因此家长应注意自己的言行举止，尤其是自己的消费行为和消费观念，从而对自己的孩子进行正面的、积极的影响和指导。
4.从实践入手，让学生真正懂得挣钱的艰辛
每个假期学校都会给学生布置社会实践作业，这就需要班主任和家长共同配合，把实践作业落到实处。从以往的经验来看，那些在假期到社会中去打工、实践的学生，开学之后大多在消费行为上更加科学、合理，有的同学还发出“还是读书好”的感叹。可见，他们通过实践，不仅了解到赚钱的不易，同时也明白了学习机会的可贵。
俗话说：“成由勤俭败由奢。”在网络、电视充斥各种消费观念的时代，中职学校学生在消费需要、态度和行为上都有了许多新的特征。我们要多重视和关注学生的消费问题，通过学校与家庭、社会的共同努力，正确引导学生消费，使他们树立科学的消费观。
参考文献：
[1]沈越，张可君.经济政治与社会[M].北京：北京师范大学出版集团，2009.
[2]丁爱凤.中职生消费特点述评[J].北京：管理观察，2009（18）.
[3]刘云伶，王宁.孩子高消费父母或为“祸首”[N].长江日报，2011-06-08（17）.
（作者单位：云南省保山中等专业学校）