【摘 要】
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小学科学是一门综合性的学科,同时包含有物理、化学、天文等各个方面的内容,但是由于每位学生在智力、能力和性格以及思维方式、动手能力等各个方面的差异,而导致的学生在科学学科上的学习表现出很大的差异性。在这种情况下,传统的“一刀切”的教学模式已经不适用于科学学科的教学,因此,在教学中应当因材施教,分层教学的教学模式学生间个体差异的需求。本文旨在分析小学科学教学现状,并探索小学科学分层教学策略。
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小学科学是一门综合性的学科,同时包含有物理、化学、天文等各个方面的内容,但是由于每位学生在智力、能力和性格以及思维方式、动手能力等各个方面的差异,而导致的学生在科学学科上的学习表现出很大的差异性。在这种情况下,传统的“一刀切”的教学模式已经不适用于科学学科的教学,因此,在教学中应当因材施教,分层教学的教学模式学生间个体差异的需求。本文旨在分析小学科学教学现状,并探索小学科学分层教学策略。
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