学生良好的倾听能力,是常态下有效课堂的基础.“学会倾听”能使孩子们博采众长,弥补自己考虑问题的不足,同时也能使倾听者萌发灵感、触类旁通.课堂教学中,教师应注意引领学生学会倾听别人的意见,养成良好的倾听习惯,提高学习效率.一、循循善诱,指导倾听方法1.教师必要的示范.在一些常态课中,受教学任务、教学时间等因素的“牵制”,课堂上面对学生不怎么流利的回答或预设之外的声音,不少教师以随意打断学生的话而换来教学活动的“顺利”展开.这样的课堂教学,不仅不利于培养学生的表达能力,其倾听能力也会受到不小的影响.笔者通过多年的教学实践,真切地感受到:当学生感到老师在倾听自己的发言时,会对自己充满信心,并会因此出色地参与课堂活动.事实上,教师良好的倾听习惯,是一种无声的教育力量,熏陶、感染着学生,他们会以同样有活力的倾听方法进行有效的学习.日本著名教育学者佐藤学说:“要想让孩子学会倾听,教师首先要懂得倾听学生.除此之外,别无他法.”课堂教学中,要培养学生倾听能力,教师必须认真倾听来自学生的声音.