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从全国大学英语四、六级考试成绩不难看出,写作是学生最薄弱的一个环节.我们应当高度重视这种现状,认真思考大学英语写作教学中存在的问题,并且针对这些问题提出行之有效的对策.笔者认为,过程教学法能克服结果教学法的种种弊端,而它的成功又取决于反馈的引入.
大学英语写作教学的现状及其对策
【摘 要】
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从全国大学英语四、六级考试成绩不难看出,写作是学生最薄弱的一个环节.我们应当高度重视这种现状,认真思考大学英语写作教学中存在的问题,并且针对这些问题提出行之有效的对
【机 构】
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山西农业大学文理学院
【出 处】
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山西农业大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2002年1期
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