论文部分内容阅读
基因频率和基因型频率的公式推导及应用
【机 构】
：
广东澄海苏北中学515829
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
2003年7期
其他文献
教学中,想方没法培养学生的学习兴趣,并促使兴趣成为鼓舞和推动学生主动学习、获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的动力,是完成生物学教学任务,提高教学质量的重要保证。笔者
生物教学中“巧用数字”初中生物教学中，为描述动物、植物及人体的器官系统的形态结构和生理，往往会涉及一些抽象的数字。而初二学生的抽象思维能力尚差，对事物的认识多停留在感
课堂教学是门科学,也是一种艺术,课堂教学结构千变万化,只有从教材实际出发,设计最佳教学方案,才能把课堂教学搞好。 高中生物第五章,伴性遗传一节,抽象概念多,内容庞杂,采用
我市遵照省教委《关于普通高中毕业会考工作有关问题》通知中生物学科实验操作技能考查的说明,对这项教育改革的重大措施已经实施了三年,现将我校的做法和建议报告如下,以供
初中生理卫生呼吸系统“体内气体的交换和运输”一节有一个验证实验“人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”，此实验是一个必做实验。在实验中教材沿用经典的方法：用吸管向澄清
台湾中学《健康教育》教材之特色●广西师范大学生物系（５４１００４）祝爱琼●台湾在中学一年级开设《健康教育》课程。《健康教育》的教学内容类似于大陆《生物》教材中“生理卫生”的教学
神经元是神经系统的基本功能单位吗在九年义务教育三年制初级中学教科书《生物》第二册第７７页有这样的论述：“神经系统的结构和功能的基本单位是神经元。”笔者认为此种说法与现
将采集的昆虫用75％酒精涂一下,蛾、蝶类不要涂翅,将其临时用大头针固定在1块小三合板或硬纸上晒干。蝶蛾类要将翅展开放好用玻璃盖好晒。晒干后的昆虫标本,用镊子细心地移到1