论文部分内容阅读
统编版小学语文一年级上册第一单元是一个集中识字单元,安排了五篇识字类课文,以及口语交际《我说你做》,“语文园地一”和“快乐读书吧”等内容。这一单元的学习内容看似简单,五篇课文加语文园地中的两首古诗,一共出现了86个汉字。
在真实的情境和体验中认识世界--一年级上册第一单元的解读与设计思路
【摘 要】
：
统编版小学语文一年级上册第一单元是一个集中识字单元,安排了五篇识字类课文,以及口语交际《我说你做》,“语文园地一”和“快乐读书吧”等内容。这一单元的学习内容看似简单,五篇课文加语文园地中的两首古诗,一共出现了86个汉字。
【机 构】
：
常州市解放路小学
【出 处】
：
语文教学通讯
【发表日期】
：
2021年27期
其他文献
多个大股东并存的公司治理结构不但普遍存在,而且对公司治理产生重要的影响。文章从多个大股东间的关系、多个大股东对企业产生的影响出发,对现有关于多个大股东的研究文献进行总结分析,并指明目前存在且有待解决的问题,以期为日后关于多个大股东的研究提供参考。
统编教材小学习作中,想象作文占据了很大的比例。为了更好地贴近小学生的身心成长规律,教材的编者对小学想象作文又进行了更为具体的分类,大致可以分为“基础性”想象作文、“文学依托类”想象作文、“文学创造类”想象作文、“科学创造类”想象作文四种形态。
褚树荣(下称“褚”):“专题研讨”作为“国家标准”,正式写进《普通高中语文课程标准(2017年版)》。2019年秋季学期,统编高中语文教材开始在全国推广使用。我们知道,在统编高中语文教材中,“群文组课”的比例占50%。很显然,在处理这类课文时,传统的单篇精读教学,再也不能“包打天下”。
统编教材三年级上册第六单元编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文,习作“这儿真美”和“语文园地”。本单元导语指出:祖国,我爱你。我爱你每一寸土地,我爱你壮美的山河。单元语文要素是:“借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候,试着围绕一个意思写。”教学中,我们挖掘单元大概念,重组学习大任务,促进学习大进阶,实现了教学设计与学科素养的有效对接。
学习了由北京师范大学出版社出版的《语文新教学设计(一年级上册)》第三单元“拼拼乐”的大单元设计,以及前面三位老师的文章,笔者了解了这种基于主题.情境.任务.评价的“新教学”改革实验。再根据学生发展核心素养与《语文课程标准》要求,以统编教材为基本内容,以学生学习为中心,选择和创设真实学习情境,精心设计学习任务和多样的学习活动,坚持“教•学•评”一体化,形成“素养为本的单元设计、真实情境的深度学习、问题解决的进阶测试、线上线下的智能系统”为主要特征的教学模型,令人耳目一新,为之一振,大单元设计让拼音教学来了一