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摘要：绿色制造技术已经成为社会发展的必然趋势，技工院校作为培养技能型以及职业型人才的基地，在机械类专业教学中需要有效的结合绿色制造技术，提升学生的绿色环保理念，通过绿色制造技术的应用，生产出更多具有经济价值和生态价值的机械设备，全面提升我国的制造实力。本文分析了绿色制造技术在机械类专业融合中的重要性，提出了绿色制造技术融合的策略，以便强化技工院校的教学水平。
关键词：绿色制造技术;重要性;机械类专业;技工院校
所谓的绿色制造技术主要是通过全面考量环境、生态、资源、成本以及质量等多个方面的因素，形成的一种现代化的制造方式，主要提倡低能耗、绿色环保、少污染并高利用，绿色制造技术有助于制造业的可持续发展，全面提升了制造水平和制造效率，将其与技工院校机械类专业相融合，具有十分重要的价值。
1在技工院校机械类专业教学中融入绿色制造技术具有十分重大的意义
将绿色制造技术融入技工院校机械类专业教学中，首先其符合素质教育的要求，技工院校承担着为我国的现代化建设培养具有技术性以及职业性的人才，在素质教育下，技工院校不仅要对学生的专业素养和技术技能加以培养，同时还要对学生的理念、意识、创新以及工作能力等多个方面进行提升，引导学生能够明确社会发展的方向和科技发展趋势，从绿色制造、高新技术等方面出发，优化制造业的发展效率，为我国的制造业注入鲜活的力量。
在以往的机械类专业教学中，很多教师将更多的精力倾注在对理论知识的讲解中，学生获取的探究和实践的机会相对较少，使得学生的创新意识以及探究能力难以提升，在新时期下，技工院校教育教学有了更高的要求，教师的教学思路必须要与时俱进，在教学的过程中为学生渗透新技术和新理念，紧密结合时代发展的特征，鼓励学生积极创新，不断实践和探索，这样才能增强学生的综合素质，因此在机械类专业教学中渗透绿色制造技术能够强化学生的学科素养，促进学生全面发展。
虽然我国在积极展开绿色制造技术的研究，但是由于我国绿色制造技术发展比较晚，因此取得的科技成果相对较少，为了进一步提升我国的制造水平，必须要培养出一批具有专业素养和技术技能的人才，积极参与到绿色制造的行列中，通过将绿色制造技术融合到技工院校人才培养模式中，引导学生能够认识到绿色环保在机械设计、制造以及使用中的重要性，树立绿色环保的设计理念和生产准则，实现绿色可持续的发展目标;同时在绿色制造技术的宣传与应用中，提升我国公民的环保意识，有序推动绿色产品、设备以及机械等，为建设美丽中国奠定基础。
2在技工院校机械类专业教学中融入绿色制造技术的可行性
2.1原理教学
随着国民生活水平的不断提升，对生态和环境也越来越重视，在过去制造业单纯的强调经济效益，忽视了生态效益，对环境造成了极大的破坏，浪费了自然资源，使得生态质量越来越差，严重影响着制造业的可持续发展，在生态文明的理念下，制造业必须要转型升级，通过优化制造技术，渗透绿色生产的理念，提升制造业的生态效益。因此技工院校在机械类专业教学中必须要与时代的发展相结合，融入绿色制造技术，培养学生的绿色环保理念，在机械设计、生产以及使用的过程中，站在环境的角度思考问题，形成全局观念。
机械类专业教学中，教师需要让学生清晰的认识到绿色制造技术的原理，明确使用绿色制造技术的重要性，通过原理教学的方式，让学生能够完全掌握绿色技术应用的方式和技能。首先，在设计环节中，需要综合考量产品对环境、生态的破坏程度，并对产品的质量、成本以及功能等进行优化，对产品的使用和回收处理也需要衡定，延长产品的生命周期，让产品能够尽可能的发挥出最大的价值，鼓励学生将机械设备的设计与回收连接起来，形成闭合的设计链，提升产品的使用效率。在教学的过程中，教师要从技工院校学生的实际学习能力以及应用能力等方面出发，结合多元化的教学模式，通过小组讨论、课题探究、成果展示以及技术操作等环节，充分的发挥出学生的创造力和想象力，同时教师也可以引入生活化的情境或者企业的展示案例，讓学生从具体的机械设计和制造中探究对绿色制造技术的应用方式，这样学生对绿色制造技术就会更加熟练的掌握和使用。
2.2实践教学
在素质教育下，机械类专业的教学不能仅仅停留在对学生理论知识的讲述中，还需要为学生给予更多的实践机会，让学生从实际的操作中掌握绿色制造技术的原理和使用方式，并引导学生在实践应用中创新，提升学生的创新能力。首先，学校应该加强校企合作，教师引导学生到企业参观和实践，掌握绿色制造技术的使用;同时学校也要为学生构建一体化的实训基地，除了要借助社会以及企业实训资源之外，还可以通过建立虚拟仿真实训设备，引用VR技术或者3D技术等，满足学生的实训需求。比如：对绿色工艺技术的实践学习，其通过将传统的制造工艺作为基础，融合材料、环境以及能源等，制造出的一种新的工艺技术，可以分为资源节约型技术和低能耗型技术等，其中资源节约型技术中涵盖了少或无切削加工、特种加工、准干式切削技术等，通过对新工艺技术的应用，可以生产出更多资源节约型产品。教师可以将绿色制造技术中的新工艺作为学生实践探究的课题，将学生分为不同的小组，然后让学生搜集相关的资料，并应用新工艺改良传统的产品，选择多种材料进行试验，最后总结课题并展示试验的成果，通过实践教学，学生的能动性能够展示出来，学生成为了学习的主人，对绿色制造技术的学习和应用效率会更高。
在实践教学中，教师还应该将产品的再制造加以重视，引导学生对产品的生产周期以及寿命等进行科学的评估，将废旧产品作为研讨的主题，利用节能、环保、高效以及绿色的材料和技术对其进行修复或者改造，将废旧产品赋予更多的生产功能或者改进其生产方式，让其能够发挥更大的生产价值，实践教学的核心就是让学生通过实践和应用的方式，能够全面认识到绿色制造技术的重要性，并将其能够与机械设计、生产以及使用等环节融入起来，进而优化机械运行的各个环节。此外，在实践教学中，教师要加强和学生之间的互动，及时对学生在实践中存在的疑问进行解答，为学生提供更多的思考以及自主探索的空间，并从实践应用中培养学生的发散性思维、协作能力以及创新能力等，全面提升技工院校学生的综合素质。
结语
在素质教学下，机械类专业教学中需要有效融合绿色制造技术，提升技工院校学生的创新意识和绿色环保理念，将机械类专业的教学与社会、科技的发展相结合，全面提升教学水平，增强学生的综合素质。首先，教师应该明确绿色制造技术的重要性，并为学生制定清晰的学生目标，引导学生积极探究，通过原理教学和实践教学的方式，让学生能够掌握绿色制造技术，进而在以后的工作中能够高效利用。此外，学校还要加强校企合作，构建完善的实训平台，满足学生的实训需求。
参考文献
[1]尹霞.关于绿色制造技术与技工院校机械类专业教学融合的思考[J].广东蚕业，2018，52（07）：59.
[2]杨桂娟，魏静姿.技工院校学生绿色技能培养途径探讨——以机械制造与自动化专业为例[J].工业技术与职业教育，2018，16（03）：18-21.
[3]成焕波，王建.融入绿色制造理论和方法的机械工程专业教学探索[J].中国现代教育装备，2018（05）：56-58+61.
[4]郑心宏.在传统机械加工专业课程中注入绿色制造元素[J].中国培训，2016（18）：158+161.
关键词：绿色制造技术;重要性;机械类专业;技工院校
所谓的绿色制造技术主要是通过全面考量环境、生态、资源、成本以及质量等多个方面的因素，形成的一种现代化的制造方式，主要提倡低能耗、绿色环保、少污染并高利用，绿色制造技术有助于制造业的可持续发展，全面提升了制造水平和制造效率，将其与技工院校机械类专业相融合，具有十分重要的价值。
1在技工院校机械类专业教学中融入绿色制造技术具有十分重大的意义
将绿色制造技术融入技工院校机械类专业教学中，首先其符合素质教育的要求，技工院校承担着为我国的现代化建设培养具有技术性以及职业性的人才，在素质教育下，技工院校不仅要对学生的专业素养和技术技能加以培养，同时还要对学生的理念、意识、创新以及工作能力等多个方面进行提升，引导学生能够明确社会发展的方向和科技发展趋势，从绿色制造、高新技术等方面出发，优化制造业的发展效率，为我国的制造业注入鲜活的力量。
在以往的机械类专业教学中，很多教师将更多的精力倾注在对理论知识的讲解中，学生获取的探究和实践的机会相对较少，使得学生的创新意识以及探究能力难以提升，在新时期下，技工院校教育教学有了更高的要求，教师的教学思路必须要与时俱进，在教学的过程中为学生渗透新技术和新理念，紧密结合时代发展的特征，鼓励学生积极创新，不断实践和探索，这样才能增强学生的综合素质，因此在机械类专业教学中渗透绿色制造技术能够强化学生的学科素养，促进学生全面发展。
虽然我国在积极展开绿色制造技术的研究，但是由于我国绿色制造技术发展比较晚，因此取得的科技成果相对较少，为了进一步提升我国的制造水平，必须要培养出一批具有专业素养和技术技能的人才，积极参与到绿色制造的行列中，通过将绿色制造技术融合到技工院校人才培养模式中，引导学生能够认识到绿色环保在机械设计、制造以及使用中的重要性，树立绿色环保的设计理念和生产准则，实现绿色可持续的发展目标;同时在绿色制造技术的宣传与应用中，提升我国公民的环保意识，有序推动绿色产品、设备以及机械等，为建设美丽中国奠定基础。
2在技工院校机械类专业教学中融入绿色制造技术的可行性
2.1原理教学
随着国民生活水平的不断提升，对生态和环境也越来越重视，在过去制造业单纯的强调经济效益，忽视了生态效益，对环境造成了极大的破坏，浪费了自然资源，使得生态质量越来越差，严重影响着制造业的可持续发展，在生态文明的理念下，制造业必须要转型升级，通过优化制造技术，渗透绿色生产的理念，提升制造业的生态效益。因此技工院校在机械类专业教学中必须要与时代的发展相结合，融入绿色制造技术，培养学生的绿色环保理念，在机械设计、生产以及使用的过程中，站在环境的角度思考问题，形成全局观念。
机械类专业教学中，教师需要让学生清晰的认识到绿色制造技术的原理，明确使用绿色制造技术的重要性，通过原理教学的方式，让学生能够完全掌握绿色技术应用的方式和技能。首先，在设计环节中，需要综合考量产品对环境、生态的破坏程度，并对产品的质量、成本以及功能等进行优化，对产品的使用和回收处理也需要衡定，延长产品的生命周期，让产品能够尽可能的发挥出最大的价值，鼓励学生将机械设备的设计与回收连接起来，形成闭合的设计链，提升产品的使用效率。在教学的过程中，教师要从技工院校学生的实际学习能力以及应用能力等方面出发，结合多元化的教学模式，通过小组讨论、课题探究、成果展示以及技术操作等环节，充分的发挥出学生的创造力和想象力，同时教师也可以引入生活化的情境或者企业的展示案例，讓学生从具体的机械设计和制造中探究对绿色制造技术的应用方式，这样学生对绿色制造技术就会更加熟练的掌握和使用。
2.2实践教学
在素质教育下，机械类专业的教学不能仅仅停留在对学生理论知识的讲述中，还需要为学生给予更多的实践机会，让学生从实际的操作中掌握绿色制造技术的原理和使用方式，并引导学生在实践应用中创新，提升学生的创新能力。首先，学校应该加强校企合作，教师引导学生到企业参观和实践，掌握绿色制造技术的使用;同时学校也要为学生构建一体化的实训基地，除了要借助社会以及企业实训资源之外，还可以通过建立虚拟仿真实训设备，引用VR技术或者3D技术等，满足学生的实训需求。比如：对绿色工艺技术的实践学习，其通过将传统的制造工艺作为基础，融合材料、环境以及能源等，制造出的一种新的工艺技术，可以分为资源节约型技术和低能耗型技术等，其中资源节约型技术中涵盖了少或无切削加工、特种加工、准干式切削技术等，通过对新工艺技术的应用，可以生产出更多资源节约型产品。教师可以将绿色制造技术中的新工艺作为学生实践探究的课题，将学生分为不同的小组，然后让学生搜集相关的资料，并应用新工艺改良传统的产品，选择多种材料进行试验，最后总结课题并展示试验的成果，通过实践教学，学生的能动性能够展示出来，学生成为了学习的主人，对绿色制造技术的学习和应用效率会更高。
在实践教学中，教师还应该将产品的再制造加以重视，引导学生对产品的生产周期以及寿命等进行科学的评估，将废旧产品作为研讨的主题，利用节能、环保、高效以及绿色的材料和技术对其进行修复或者改造，将废旧产品赋予更多的生产功能或者改进其生产方式，让其能够发挥更大的生产价值，实践教学的核心就是让学生通过实践和应用的方式，能够全面认识到绿色制造技术的重要性，并将其能够与机械设计、生产以及使用等环节融入起来，进而优化机械运行的各个环节。此外，在实践教学中，教师要加强和学生之间的互动，及时对学生在实践中存在的疑问进行解答，为学生提供更多的思考以及自主探索的空间，并从实践应用中培养学生的发散性思维、协作能力以及创新能力等，全面提升技工院校学生的综合素质。
结语
在素质教学下，机械类专业教学中需要有效融合绿色制造技术，提升技工院校学生的创新意识和绿色环保理念，将机械类专业的教学与社会、科技的发展相结合，全面提升教学水平，增强学生的综合素质。首先，教师应该明确绿色制造技术的重要性，并为学生制定清晰的学生目标，引导学生积极探究，通过原理教学和实践教学的方式，让学生能够掌握绿色制造技术，进而在以后的工作中能够高效利用。此外，学校还要加强校企合作，构建完善的实训平台，满足学生的实训需求。
参考文献
[1]尹霞.关于绿色制造技术与技工院校机械类专业教学融合的思考[J].广东蚕业，2018，52（07）：59.
[2]杨桂娟，魏静姿.技工院校学生绿色技能培养途径探讨——以机械制造与自动化专业为例[J].工业技术与职业教育，2018，16（03）：18-21.
[3]成焕波，王建.融入绿色制造理论和方法的机械工程专业教学探索[J].中国现代教育装备，2018（05）：56-58+61.
[4]郑心宏.在传统机械加工专业课程中注入绿色制造元素[J].中国培训，2016（18）：158+161.