论文部分内容阅读
史料是进行历史思维的基本素材和对象.在历史教学中引进史料有助于学生真实地、近距离地感知历史,有助于培养学生“论从史出”的观点.在高中历史教学中,教师要充分运用课本中的史料,精心编排,适当补充,通过学生阅读、教师讲述和精心设计的思考题拓展教材,培养学生的历史思维能力.
高中历史史料教学的策略与方法
【摘 要】
：
史料是进行历史思维的基本素材和对象.在历史教学中引进史料有助于学生真实地、近距离地感知历史,有助于培养学生“论从史出”的观点.在高中历史教学中,教师要充分运用课本中
【机 构】
：
通渭县第二中学 甘肃 定西 743300
【出 处】
：
新一代(下半月）
【发表日期】
：
2017年1期
其他文献
古语云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.学生对于物理感兴趣,学习的兴趣就浓,学习积极性就强,在学习中也能感到快乐,学习成绩就不言而喻了.本文从教学实际出发,对物
大豆(Glycine max(L.)Meer.)是世界上重要的粮油兼用作物,其蛋白质含量高、成本低,是人类和家畜优质的植物蛋白质来源,具有重要的经济价值。然而,与其它来源于植物中的蛋白相似,大豆蛋白中的必需氨基酸蛋氨酸含量较低,无法满足人类和家畜的营养需求,限制了它的营养价值。因此,提高大豆蛋白中蛋氨酸的含量,对于提高大豆营养品质,改善人类膳食营养以及促进畜牧业发展具有重要的实用价值。本研究一方面
剖析植物数量性状遗传体系对作物遗传和育种工作具有重要意义。然而,原植物数量性状分离分析DOS版本计算软件的操作性、算法和功能模块等方面都存在一定缺陷。为此,在Microso
秸秆还田是有效利用作物秸秆的重要途径之一。有关玉米秸秆还田对稻田养分和水稻产量的影响以及相应的稻田养分管理措施缺乏研究。本研究采用定位试验,在大田试验条件下连续3年观察了玉米秸秆和由玉米秸秆制成的有机物料(黑炭、堆肥和沼渣)还田与实地氮肥管理对水稻产量与品质的影响及其生理,以期为作物秸秆科学还田与水稻高产优质和养分资源高效利用提供理论依据。主要结果如下：1.有机物料还田对土壤养分和有机质含量有明显
教学模式是一种较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.本文在高中生物教学模式分类的基础上,提出高中生物微课的教学模式设计要考虑使用主体、使用目的、使用环境的协同作用
随着时代的不断发展,社会对人才的要求也越来越高,除了要求具备较高的学历和全面的学识外,同时还需要具备较强的实际能力,例如探究创新能力、自主学习能力以及动手操作能力等
在新课程改革的背景下,新的教学理念和教学模式精彩纷呈,教学方法五花八门,其中重中之重就是教学过程中主体地位的转变.由“教”为主转变为“学”为主,倡导学生主动参与、乐
作为历朝历代通用的书面语形式,文言文记载和传承了中华民族几千年灿烂的文明,在漫长的历史进程中发挥着不可替代的作用.真实史料教学的盛行,文史不分家的传统推动了高考历史
随着科技发展,信息的流通量逐渐增大,高中地理教学要顺应时代的潮流,地理教师要教会学生看图、读图、解图、画图,让学生在庞大的信息量中寻找解题的捷径,就要注意学生看图能
21世纪进入日新月异、百舸争流的时代,在这个时代的潮流中,只有坚持创新,勇于创新,才能迎接未来世界科技发展的挑战.作为未来国家的建设者,每个学生都具有可发展的创造力.在