在去采访李万里校长之前，我上网搜索关于他的资料，却发现关于他个人事迹的文章仅有一篇。自1986年从汲县师范学校毕业，他就被分配到河南师范大学附属小学任教，至今已经工作32年，可以说参与并见证了学校的发展。在这里，他从一名普通教师做起，历任语文教研组组长、教学副校长、校长，获得河南省特级教师、省教师教育专家、省教学标兵和全国首届教育硕士专业学位优秀学员等多项荣誉，参编高等教育出版社出版的《语文课程与教学论》等著作11部。近日，记者来到河南师范大学附属小学，听李万里讲述他与学校共同成长的故事。
　　用优秀文化滋养教师成长
　　记者：您是河南省特级教师，还是河南省教师教育专家，这些荣誉的背后都有着不懈的付出，请问是什么力量促使您不断成长呢？
　　李万里：可以说有两个重要原因。一是师大浓厚的学术氛围。我刚到附小任教时，学历仅是中师。因为附小地处师大家属院内，到了晚上或节假日时，我经常会看到师大的老师们拎着书包去实验室做实验或者去图书馆看书。在这样的环境里，学习就是一种常态。处在这样的群体里，我感到自己学历太低了，必须继续学习进修。于是，我就报考参加了师大专科函授学习。当时，我不仅听自己所学的专业课，也旁听其他名师的课。师大经常会邀请一些专家教授作学术报告，我会挑感兴趣的去听。后来，当看到师大教师所做的一些课题与自己教学有联系时，我索性主动报名参与。人们都说“学在师大”，看到周围的大学生都那么刻苦学习，老师都那么认真执教，我就觉得自己不能懈怠。一路走来，从大专到本科，再到获得教育硕士学位，这都得归功于师大浓厚的学术氛围。
　　二是师大文学院的王文彦教授对我影响特别大。王教授是我的硕士导师，虽然他已经去世几年了，但他的精神仍鼓舞着我，让我时刻牢记着自己应该做什么、怎么做、为什么要这样做。王教授对汉字研究很感兴趣，怎样把汉字文化、汉字构造规律与小学语文识字教学联系起来，是他一直研究的课题。王教授退休后又被返聘工作了10年。我师从王教授是在2002—2005年，那时能熟练运用电脑制作课件、维护网站，对年轻人来说都是很时髦的事，而近70岁高龄的王教授也很在行。大夏天的，好多人都在路边树下纳凉、休闲，他却经常端坐在电脑前扫描资料、制作课件、维护网站，衣服常常被汗水浸透了……他的敬业精神给我留下了深刻印象。
　　我在读研究生期间，跟着王教授参与研究了不少课题，每当自己感到累的时候、有懈怠情绪的时候，就会去老先生家转一圈。一进家门，看到他辛勤工作的身影，心灵仿佛就得到了净化。从他身上我学到了很多，慢慢地在工作中去除了浮躁和惰性。在他的影响下，我也喜欢上了汉字研究，逐步开发了校本课程《汉字奥秘》。这门课程培养了孩子们的识字兴趣，受到孩子们的欢迎。直到现在，每当工作上有困惑的时候，我都会想起王教授，我想成为像他一样认真做事的人。
　　记者：从您的讲述中可以看出，是师大优秀的学校文化滋养了您，那么您是怎样利用这种优秀文化去推动附小教师成长的呢？
　　李万里：师大这种纯粹的学术环境，的确有利于教师专业成长。目前，我校有近1/3的教师拿到了硕士学位，学校教科研成绩显著，教师专业发展成效明显。然而，作为高校附属学校，教师流动较少。在这样一个相对稳定的环境内，怎么去激发教师的工作热情是值得思考的。在我们学校对教师影响最大的是学生家长，因为学生都是师大教职工子女，哪个教师教得好，很快便会有口皆碑。教师都特别在乎别人的敬重和推崇。我常常利用这一点激励大家，说师大是名校，我们附小教师的素质也代表和影响着师大的形象，希望每一名教师都能找到自己的专业追求，在平凡中缔造卓越。精神上的鼓励使教师“累并快乐着”，焕发出极大的工作热情和创造灵感。
　　学校文化是一个动态发展的过程。为了展示学校发展历程，增强学校的凝聚力，我们特意把学校从1952年建校以来，每一届学生的毕业照制成宣传版面悬挂于教学楼道内，让师生了解学校历史，增进文化认同感。另外，我们在“评优评先”时，不论资排辈，而是坚持以德为先，业绩量化，不断激发教师专业成长的内在动力。
　　为教师树立专业成长榜样
　　记者：在您看来，什么样的校长才算好校长？
　　李万里：我认为，有教育情怀的校长，把教师的专业成长放在第一位的校长，才算是好校长。我们学校领导班子4位成员，勇挑重担，全都工作在教学一线。通过不懈努力，我们全部获得教育硕士学位、晋升为中小学高级教师，为教师们树立了榜样。
　　作为校长，更要以身作则，为教师树立专业成长的榜樣。多年来，我一直都承担着教学任务，从事着课题研究工作，现在我每周仍有7节课。我认为校长不在教学一线，就无法真正了解学生和教师。
　　作为中小学名校长领航班“孙广杰校长工作室”成员，我积极参加教育部小学校长培训中心、河南省教育厅组织开展的各种研修培训活动，及时与全体教师分享全国各地的先进办学经验，找出与先进学校的差距，让教师认识到自身的不足，激励教师树立终身学习的观念。
　　记者：在引导教师专业成长方面，学校有哪些好的经验分享给大家？
　　李万里：一是开阔视野，树立终身学习观念。这两年外出培训学习对我触动很大。“未来教室”“3D打印”“创客”……对于我们中西部地区很多教师来说可能还是陌生的概念，而在发达地区却早已经进入学生的课堂。如果我们教师不树立终身学习的观念，不努力提高自身的专业素养，教出的学生如何适应社会竞争？
　　二是建章立制，激励教师专业成长。学校建立健全教师培训制度，要求每位教师每学年至少要外出学习一次；制订“超工作量奖励工资”分配方案，充分调动教师工作积极性，鼓励多劳多得、优劳优酬。
　　三是树立榜样，引领教师专业成长。学校教师中有很多积极向上，深受家长、学生喜爱，同事认可的教师，他们身上充满了正能量。在工作中，我会及时表扬这些教师的优点，开展优秀班主任经验交流、获科研成果奖教师分享经验等活动，讲述他们专业成长的故事。学校充分发挥优秀教师引领作用，采取“结对指导”等方式，督促优秀教师指导青年教师备课、听课评课、观摩教学，发挥示范引领作用，促进青年教师成长。