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初中数学教学存在认套题型的不良现象,笔者设想不妨从表征的视角提升初中生的数学语言转换的能力,构造初中几何解题的认知模型,旨趣于训练初中生的逻辑思维能力,进而提升初中生的几何思维水平.
基于表征的视角提升初中生的几何思维水平
【摘 要】
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初中数学教学存在认套题型的不良现象,笔者设想不妨从表征的视角提升初中生的数学语言转换的能力,构造初中几何解题的认知模型,旨趣于训练初中生的逻辑思维能力,进而提升初中
【机 构】
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广东第二师范学院数学系
【出 处】
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广东第二师范学院学报
【发表日期】
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2015年05期
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