摘 要:新课程背景下体育怎样提高课堂教学效率,培养学生积极参与活动,提高学生身体素质,掌握技术动作要领,增强学生之间有效合作与公平竞争呢?本文旨在初步探讨新课程背景下体育课堂学习中的兴趣激发和培养。
　　关键词:教学效率 潜能 质量
　　
　　《体育与健康》是具有鲜明独特性的一门课程,它要求学生在体育课中不仅要学习体育理论知识和基本的技术动作,还要求学生不怕辛苦、勇于拼搏。因此教学过程中如何引导学生主动参与各项体育活动,使学生在体育活动中既有活动的乐趣、成功的体验,又学到理论知识和多项技能,就成为体育教师教学工作的一大主题。
　　一、注重教师教学的引导性
　　精心编创师生共同参与的游戏是教师融入课堂、师生同玩同练的其乐融融的良好开端,教师拉近了与学生的距离。丰富多彩的游戏活动和教师形式多样的教学手段以及快乐的气氛让不爱活动的学生改变了对参与活动的态度,热闹的场面大大激发了他们参与欲望,老师恰到好处的引导点拨、微笑与鼓励,无不促使他们勇敢、大方、全身心地投入到游戏活动中去。多次的参与,学生就会对体育活动逐渐产生浓厚兴趣和爱好,养成良好的锻炼习惯。
　　二、培养学生学练的主动性
　　在传统的体育教学中,强调以教师教为主,学生的学、练为次,整个教学过程以教师为中心,学生处于被动、消极的地位,忽视了学生学习、活动参与的主体地位,学生是只靠外部力量的逼迫而不是内驱力的驱动来参与活动,效果自然不会好。特别是高强度的练习,学生叫苦不迭,哪里还有主动参与的积极性?作为新时期新课程改革背景下的体育教师,我们在强调安全第一的前提下要改变以往的“统治者”为引导者,充分发挥体育骨干分子的带头作用。尊重学生,放手让学生去自主学习,参与活动,并在活动中体验挫折、失败与成功、去学会合作、竞争与创新。当然也要避免放羊式教学。
　　三、课堂教学的科学性
　　在教学内容方面要尽量降低一些竞技化、成人化教学内容的难度。对一些远离学生生活或存在较大危险性的项目进行改进。符合青少年身心发展特点,真正联系、贴近学生生活。(比如:篮球筐太高,投不进,伤学生的自心,建议在“合适”的墙壁、篮架或立柱上安装数个高低、方向不同的篮筐,以适应更多的学生。跳箱、单杆、双杆、鱼跃前滚翻等这些成人化、竞技化的器材、内容也尽量进行改进或降低技术动作的难度。
　　四、教师知识结构的丰富性
　　教师在具有相关专业知识的基础上要不断充实、更新自己的知识结构,精益求精,提升教师自己的人格魅力。
　　在新课标的指导下,体育教师要经常去进修、学习获取新的知识和信息来不断地充实自己,同时要认真备课、上课、分析新教材,提高自身素质,以此吸引学生的注意力和激發学生的学习兴趣。同时使学生对教师产生敬佩之情。自觉地接受教师的教诲,积极主动地配合教师上好每节体育课及课外活动。
　　在同事之间要取长补短,老教师经验丰富。宝贵的经验是他们多年从事体育教学积累下来的无价财富,这也使我们在教学中少走弯路。年轻教师更新更好的知识信息体系则能弥补我们旧知识体系中的不足。
　　在教学中师生情感要得到沟通,就必须采用多种方法进行交流,比如,在教学中运用表扬和批评的手段,经常和学生谈心,体贴和关爱学生。同时,要充分发挥体育教学中直观情感的优势,比如合理运用形体语言,适时的一个眼神,恰如其分的一个击掌,温馨的一丝微笑,都会给学生一种自然、明朗的感觉,有助于激起学生自觉学习、乐于学习的愿望。
　　五、教学相长的师生关系的和谐性
　　新课程改变了以往过于强调学科本位,科目缺乏整合的现状,关注学生的生活经验,强调教学是教与学的交流与互动。师生双方要相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充。因为在教育过程中,决不只是教师在塑造学生,学生也在塑造教师,学生也在塑造学生。这种影响有如人体网络式的神经系统,使教育活动得以在统一、和谐、平衡、良性循环的情况下进行,从而达到教学目的。师生都是既在学也在教。这种“教学相长”,教师与学生相互作用是十分强烈的,师生关系和谐,对体育教学有积极的意义,对体育教学的顺利进行和(下转第186页)(上接第185页)体育教学质量的提高将产生直接的影响。因此,体育教师应有充分的认识,积极创造这种和谐关系。由于师生所处的位置和起的作用不同,因此,出现一些矛盾是不可避免的,如何处理好这些矛盾,就需要师生双方都自觉地运用道德手段加以调节。作为教育的主导者,教师就应先端正思想,热心地关怀每一个学生,对出现的问题要耐心、冷静、公正、合理地处理,一个善于自省的体育教师,本着严以律己、宽以待人的原则,处理师生关系,就会赢得学生的信赖,学生就会以极大的热情上好每一次课。
　　由此可见,在新课程背景下体育课课堂中教师对学生平等相待,尊重学生人格,热爱学生;并热爱自己的专业,热爱教育事业,最终就能达成融洽的师生关系。
　　作者单位:江苏省泗洪县第三中学