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众所周知,儿童通过图画对世界的描绘是有一套自己的表述语言体系的,而今天不管学校的绘画教育还是社会机构甚至家庭中的绘画教育,都在有意无意中教授儿童一套高于他们自己思维水平的绘画语词——这些语词来源于成人对绘画语言的总结和对绘画能力较好的儿童的作品模仿,而这往往遏制了孩子独创性的语词表达。今天的儿童画教学应该寻找正确、科学的教授途径,鼓励与引导儿童自己独立地进行绘画语言的表达,以具有原创性的绘画语言体系促进健全人格的发展。