【摘 要】
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针对常规体育教学,学生定性分组、定式学习以及教材缺乏层次的弊端,从教材、学生、学习三个教学的基本因素入手,按照学科特点和教学实际,系统科学地进行"三分"教学,即教材分
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针对常规体育教学,学生定性分组、定式学习以及教材缺乏层次的弊端,从教材、学生、学习三个教学的基本因素入手,按照学科特点和教学实际,系统科学地进行"三分"教学,即教材分层、学生分组、学习分流.旨在丰富教材,创新教法,开放教学,使教学贴近于学生的学习实际,更为科学,为培养学生能力提供更加宽阔的自主选择空间,使学生学习处于宽松自主、探索研究的环境.
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