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个性化阅读能在小学语文阅读中发挥学生的主体作用,能够将学生的思维拓展开来,通过师生之间的互动从而积极参与到课堂活动中来,将不同的个体之间的差异展现出来并进行相互理解和协作,将学生的语言能力在其中也得以实践。阅读本身就是一个有读者进行选择、采纳之后的个性化行为,学生的兴趣爱好都不尽相同选取的阅读内容差异也较大。因此根据新课改的主要目标就是对学生的个性化的阅读培养,从而促进学生的语文知识的全方位学习行为。