全纳教育主张,保障人人接受优质教育的权利,不放弃任何一个孩子。本研究从全纳教育视野出发,着眼于视障生初中历史教学实效性提升的研究。针对我国盲校初中历史教学中普遍存在的现象:视障学生普遍喜欢历史故事,但历史课上学习兴趣低、参与性不高;由于信息渠道单一,无法辨识历史真实性,反而形成某些片面甚至错误的认识。归结其原因主要为同一班级中学生差异大、学习资料匮乏、教学方法单一等。本研究建立在多年实践探索上,创设“打乱年级、重新组班、创新课程,按需施教、整合资源、科学评估”分类分层走班制;构建适应视障学生发展需要的历史教学支持系统等教学策略。旨在提升初中历史课堂的教学有效性,使教师劳有所获,学生学有所得。将一定程度上丰富我国视障历史学科教育的研究成果,为全省乃至全国盲校初中历史教学的开展提供借鉴。深入探讨视障生历史教学实效性问题是特殊教育学科教学的本质要求和重要课题,有利于逐次落实:开拓视障学生视野;激发探究兴趣;提高学习能力、人文素养;逐渐形成良好的意志品质,健全人格。彰显全纳教育理念:让每个孩子得到足够关注,获得成长。真正实现特殊教育历史学科培养目标。