初中生物结业考试成绩按一定比例计入中考成绩中，其实际意义已等同于中考，因此认真做好复习教学显得极为重要。由于初中生物中考总复习涉及初中四本书，而总复习时间只有一个多月，所以时间紧，任务重。那么如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，以建构科学的知识网络，加深学生对学科知识的理解，从而使他们在中考中取得优异的成绩，是一个摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题。本文从多年教学经验出发，提出了优化的复习策略，即通过做好复习前准备工作、重视学法指导、梳理课本知识等方法，改变传统的复习模式，以期在实践中达到提高复习课效率，提升复习课教学质量的目的，从而使学生在较少的时间内掌握更多的知识，减轻他们的课业负担。
　　一、做好复习前准备工作
　　1.认真研究考点，合理整合复习内容，提高复习效率
　　生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》和《2013年包头市中考指导书》为命题依据的。因此，认真研究这两本书可以进一步明确考试的指导思想、题型、范围、试卷结构以及难度和比例等考试相关内容，进而在复习中找到方向，从而合理配置复习时间，最大限度地提升复习效果。
　　2.更新观念，充分发挥学生学习的主动性和积极性
　　兴趣是最好的老师，因此教师在进行生物复习时可以采用多种教学方法和手段，如复习课中对于学生熟悉的知识，可采用抢答的形式来调动学生的积极性。另外还可以通过游戏、辩论、互考等形式来增加生物复习的趣味性，以此来激活学生的思维，激发学生的热情，进而使他们更为积极地投入到生物复习中。
　　3.依据新课程标准，制定复习计划
　　（1）复习内容
　　由于要复习的内容很多，因此可以将四册书的内容分成模块复习，如显微镜的结构和使用、生态系统、生物与环境、细胞的结构和功能、植物的三大作用等。这样有助于学生构建知识体系，从而方便他们的复习。
　　（2）复习思路
　　第一，以点带面，串联知识点。由于知识都是成体系的，因而复习时可以从某个知识点切入，进而系统地复习与其相关的内容。如复习人体时，可以以血液循环为中心点由上至下依次复习神经系统、呼吸系统、消化系统、运动系统等，并以“毛细血管的结构和功能”为共同点，将血液流经肌肉、肺部、小肠、肾小球、肾小管等部位的毛细血管处时，营养物质、氧、二氧化碳等的变化进行类比。这样能更好地串联起知识点，方便学生的学习和理解。
　　第二，以形态结构与生理功能相适应为主线，将分散的知识系统化。如小肠壁很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构特点适于小肠吸收营养物质。使学生明白这一原理，并学会从器官的结构特点想它的功能，或由器官的功能想它的结构特点，从而更好地掌握这些知识。
　　第三，重视实验探究。如：实验方案中变量的控制、实验现象的真实描述、实验结论的准确表达等。对此，教师可将经典实验都找出来，列在一起让学生分析对比，从而使他们总结相关的规律和方法。
　　二、重视学法指导，提高复习效率
　　初中生物学知识点多而零散，需要记忆的内容较多，因而可用以下方法帮助学生记忆。
　　1.归纳概括法
　　如小肠适于消化的特点，可总结为长（小肠很长）、皱（小肠有皱襞）、毛（小肠有小肠绒毛）、液（小肠内有许多消化液）。
　　2.比较复习法
　　把相关知识加以对比，列表以确定它们之间的异同。如光合作用和呼吸作用，动物细胞、细菌、真菌、病毒等的结构都可列表进行比较，这样能使学生更好地掌握这些知识。
　　3.口诀记忆法
　　采用口诀记忆法能使学生更好地记忆相关知识点。如心脏结构图：房在上（心房在上面），室在下（心室在下面），房连静（心房连静脉），室连动（心室连动脉）。左是右（左手对着心脏的右侧），右是左（右手对着心脏的左侧）。
　　三、梳理知识，回归课本
　　在考前要回归课本，对于易混易错点要强化记忆。如呼吸运动和呼吸作用、胚盘和胎盘、子房和子宫等概念，都可通过比较和分析，综合记忆。另外还应规范学生对术语的应用，避免写错别字。例如，植物“蒸腾作用”不能用“蒸发”代替、“光合作用”不能写成“光和作用”等。除此以外教师还应安排大量的习题演练，帮助学生归类、对比、分析重要考点题型，并在考后让学生建立习题集，精讲学生的易错点，帮助他们纠错，防止同一知识点反复错，从而提高学生的复习效果。
　　以上的相关策略是建立在我多年的教学实践经验基础之上的，它在我校对学生进行教学实验的过程中，收到了很好的效果。在2013年我校学生的生物结业考试中，优秀率达到40%，较往年有了大幅提高，这在为学生以后的学习打下基础的同时，对于学生的升学考试也起到了很大的作用。因此，在此将其列出，希望能有助于学生的复习，提升学生的复习效率。
　　（作者单位：内蒙古第一机械制造有限公司第二中学）