【摘 要】
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一直以来，学生空间观念的生成，以及空间思维能力的提高是立体几何教学的一个难点。在教学时，教师应帮助学生从生活中抽象出几何模型，并在此基础上通过看、摸、比、量的方法研究其特征；侧重在二维平面与三维立体之间架起联系的桥梁，实现平面与立体之间的互相转化。同时，引导学生在经历观察、操作、交流等活动之后，使学生的空间观念与空间思维能力得到发展，促使空间图形课程的价值真正落地。
【机 构】
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江苏省无锡市经开区东绛第二实验学校
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一直以来，学生空间观念的生成，以及空间思维能力的提高是立体几何教学的一个难点。在教学时，教师应帮助学生从生活中抽象出几何模型，并在此基础上通过看、摸、比、量的方法研究其特征；侧重在二维平面与三维立体之间架起联系的桥梁，实现平面与立体之间的互相转化。同时，引导学生在经历观察、操作、交流等活动之后，使学生的空间观念与空间思维能力得到发展，促使空间图形课程的价值真正落地。
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