【摘 要】
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高中物理教学中存在大量概念抽象、定量灵活的知识点，而思维导图具有形象化、放射性、简单性、高效等特点，能够将教学内容变得直观化、趣味化，能够将学生的逻辑、图像、空间和整体思维调动起来，不仅促进了学生思维的发展，也强化了知识掌握情况，真正提高了高中物理课堂教学质量。基于此，本论文分析了新课程改革背景下高中物理课堂教学面临的诸多困境，随即结合课堂教学实践，针对思维导图在高中物理课堂教学中的具体应用进行了
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高中物理教学中存在大量概念抽象、定量灵活的知识点，而思维导图具有形象化、放射性、简单性、高效等特点，能够将教学内容变得直观化、趣味化，能够将学生的逻辑、图像、空间和整体思维调动起来，不仅促进了学生思维的发展，也强化了知识掌握情况，真正提高了高中物理课堂教学质量。基于此，本论文分析了新课程改革背景下高中物理课堂教学面临的诸多困境，随即结合课堂教学实践，针对思维导图在高中物理课堂教学中的具体应用进行了详细的分析。希望此研究能够为广大物理教师提供一些帮助，仅供参考。
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