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【摘要】随着时代的发展我国对艺术教育也开始重视，从小学开始就开展了美术课一直到初中美术教学出现了新的改革。课堂是普及美术知识最重要的途径，美术是一门艺术，它可以陶冶学生的情操丰富孩子的精神生活。随着美术课程的改革，美术课堂上也融入了多样化内容。因此初中美术教学的改革对于老师来说也是一种新的挑战，老师也要与时俱进加强自身各方面能力提高学生对美术的重视性，让学生全面发展。
【关键词】初中美术；教学改革；审美观；课堂创新
上层建筑反作用于经济基础，国家日新月异的发展远远离不开文化的推动。为了教育的完善，我国不断的推出了新教学课程的改革。从初中美术教学课程效果来看，初中美术科目存在着些许问题。大多数学生和家长都不太重视这门课程，“美术”这个科目经常被贴上了副课的标签。通过美术教学的现象，总结出了一些意见。
一、创新教材内容增添时代新气息
相对于传统的美术课程教材相比新的教材虽有过改动，可是改动细微，内容也千篇一律不够新颖。美术作为一种充满艺术色彩的科目，与其他课程相比教材更应该生动形象设计上也应该美观新颖。首先从教材上就可以博取学生对美术科目的兴趣。现在的美术教材的编排过于死板，通过欣赏、设计几个方面划分。老师每上一节课都会普及相应的知识和布置一定的课后作业。虽然这样的方法看上去系统全面，可是课堂内容缺乏活力过于单调。老师可以采取不同法方法调动课堂氛围，让学生对初中美术这门科目提高热情。可以从孩子的角度出发给教材内容增添些学生感兴趣的内容。例如：教学生简笔画、卡通漫画、让学生自己设计动漫形象等方式提高学生对初中美术的兴趣。老师只要是给学生普及健康的科学的相关知识即可。
绘画工具是学生学美术时最重要的辅助道具，一般在初中美术课堂上学生道具都比较简陋。普遍只有一根铅笔和橡皮，甚至有的学生在绘画时拿着平时做作业的中性笔潦草完成。学校如果可以根据每个学期学习的内容发配相应的美术绘画工具给学生，那么课堂效果也会更好。学生绘画出来的作品也会更加生动形象，让学生对初中美术这门课程热情高涨。
二、让学生自由发挥想象力，正确引导学生艺术价值观
美术这门科目相对于其它课程本身就具有开放性和创造性，它不像数学有条条框框的方程式也不像语文科目有固定的答题模板。就像国际知名画家也有着不同的画风，有印象派画家梵高，现代画画家毕加索，抽象派画家康定斯基等。所以当学生在绘画的时候如果没有完全按照课本的要求来画，老师也不应该完全批评。这样会打击学生对美术这门科目的积极性，而且对于美术这门本身具有创造性的科目而言没有必要做到完全一样如出一辙，每个人都可以有自己的风格。不过如果学生有出现跑题或严重与课堂内容背驰时，这时老师应该正确引导学生使学生形成正确的美术价值观。其次老师应该根据学生的需要和兴趣对他们进行正确的指导，让学生真正的体会美术给他们带来的乐趣。不仅可以提高他们的美术绘画水平也可以让学生在学生的过程中从内心得到真正的快乐。
三、突破传统教学，在基础技能的基础上培养审美创新能力
面对于新的时代新的教学，初中美术教学也应该敢于突破传统的教学方式，开创出初中美术教学的新天地。相对于其他国家而言我国在教学方面上过于
漫画一样作品一样，如果大家都不发挥自己的想象力去创造新的作品，而仅仅是靠模仿局限于此那么永远都不可能出现新颖的漫画。不过对于初中美术课堂而言基础技能也是至关重要的，只要在基础功底丰厚的同时发挥自己无限的创造力才能创造出感染人心的作品。
基础和创新是紧密相连的。离开基础的创新很难得到别人的认可，而只有基础没有创新却不能吸引别人的眼球。在一般情况下老师都比较注重学生的绘画和原版是否相像来评价学生的分数，而往往忽略学生的创新能力。首先老师应该让学生在自由的环境下来学习初中美术提高孩子，注重培养学生的创造力激发学生的想象力。其实老师应该有计划的制作一套教学方案，让学生得到正确和正常的基础训练。创新固然重要，不过没有基础技能的创新只是一盘散沙。所以老师对于学生绘画基础一定要严格把关。最后老师可以引导学生基础与创新为一体，在基础扎实的功底下自由发挥创造力，从而创造出更好的作品。
四、拓宽教学视野，多门学科融合
在教育中大家都是同时学习多门课目的，在不同科目中很多科目都可以相互融合相互运用的。特别是美术这种艺术性质科目，跳跃性也更大。同学门在学习的过程中可以多结合不同科目学习的内容在美术中进行运用。例如：在我们画古画的时候可以再画的旁边提一首诗或词这样的画看起来也别有一番风味，中国古代画家也有过不少这样的现象。在我们绘画的时候也可以搭配上音乐，在不同的意境下画出来的作品一定有不一样的效果。老师在讲课的时候可以根据受教的内容结合不同的科目拓宽学生的视野也更加便于学生的理解。
结语：总之，美术是一门具有艺术性创造性的科目在初中美术的教学改革中老师也要不断的提升自我，跟上时代的步伐。不仅要提高孩子的绘画基础也要让孩子突破自我敢于创新敢于挑战，同时老师应该树立学生正确的艺术价值观拓宽孩子视野。肩负起一切为了孩子，更好教育孩子的重任。
【参考文献】
[1]张俊英.浅谈初中美术教师的教学组织智慧[J]. 教育实践与研究（B）. 2012（01）
[2]李冬青.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究[J]. 美育学刊. 2012（01）
[3]陈凯波.如何提高初中美术教学效率[J]. 美术教育研究. 2012（04）
【关键词】初中美术；教学改革；审美观；课堂创新
上层建筑反作用于经济基础，国家日新月异的发展远远离不开文化的推动。为了教育的完善，我国不断的推出了新教学课程的改革。从初中美术教学课程效果来看，初中美术科目存在着些许问题。大多数学生和家长都不太重视这门课程，“美术”这个科目经常被贴上了副课的标签。通过美术教学的现象，总结出了一些意见。
一、创新教材内容增添时代新气息
相对于传统的美术课程教材相比新的教材虽有过改动，可是改动细微，内容也千篇一律不够新颖。美术作为一种充满艺术色彩的科目，与其他课程相比教材更应该生动形象设计上也应该美观新颖。首先从教材上就可以博取学生对美术科目的兴趣。现在的美术教材的编排过于死板，通过欣赏、设计几个方面划分。老师每上一节课都会普及相应的知识和布置一定的课后作业。虽然这样的方法看上去系统全面，可是课堂内容缺乏活力过于单调。老师可以采取不同法方法调动课堂氛围，让学生对初中美术这门科目提高热情。可以从孩子的角度出发给教材内容增添些学生感兴趣的内容。例如：教学生简笔画、卡通漫画、让学生自己设计动漫形象等方式提高学生对初中美术的兴趣。老师只要是给学生普及健康的科学的相关知识即可。
绘画工具是学生学美术时最重要的辅助道具，一般在初中美术课堂上学生道具都比较简陋。普遍只有一根铅笔和橡皮，甚至有的学生在绘画时拿着平时做作业的中性笔潦草完成。学校如果可以根据每个学期学习的内容发配相应的美术绘画工具给学生，那么课堂效果也会更好。学生绘画出来的作品也会更加生动形象，让学生对初中美术这门课程热情高涨。
二、让学生自由发挥想象力，正确引导学生艺术价值观
美术这门科目相对于其它课程本身就具有开放性和创造性，它不像数学有条条框框的方程式也不像语文科目有固定的答题模板。就像国际知名画家也有着不同的画风，有印象派画家梵高，现代画画家毕加索，抽象派画家康定斯基等。所以当学生在绘画的时候如果没有完全按照课本的要求来画，老师也不应该完全批评。这样会打击学生对美术这门科目的积极性，而且对于美术这门本身具有创造性的科目而言没有必要做到完全一样如出一辙，每个人都可以有自己的风格。不过如果学生有出现跑题或严重与课堂内容背驰时，这时老师应该正确引导学生使学生形成正确的美术价值观。其次老师应该根据学生的需要和兴趣对他们进行正确的指导，让学生真正的体会美术给他们带来的乐趣。不仅可以提高他们的美术绘画水平也可以让学生在学生的过程中从内心得到真正的快乐。
三、突破传统教学，在基础技能的基础上培养审美创新能力
面对于新的时代新的教学，初中美术教学也应该敢于突破传统的教学方式，开创出初中美术教学的新天地。相对于其他国家而言我国在教学方面上过于
漫画一样作品一样，如果大家都不发挥自己的想象力去创造新的作品，而仅仅是靠模仿局限于此那么永远都不可能出现新颖的漫画。不过对于初中美术课堂而言基础技能也是至关重要的，只要在基础功底丰厚的同时发挥自己无限的创造力才能创造出感染人心的作品。
基础和创新是紧密相连的。离开基础的创新很难得到别人的认可，而只有基础没有创新却不能吸引别人的眼球。在一般情况下老师都比较注重学生的绘画和原版是否相像来评价学生的分数，而往往忽略学生的创新能力。首先老师应该让学生在自由的环境下来学习初中美术提高孩子，注重培养学生的创造力激发学生的想象力。其实老师应该有计划的制作一套教学方案，让学生得到正确和正常的基础训练。创新固然重要，不过没有基础技能的创新只是一盘散沙。所以老师对于学生绘画基础一定要严格把关。最后老师可以引导学生基础与创新为一体，在基础扎实的功底下自由发挥创造力，从而创造出更好的作品。
四、拓宽教学视野，多门学科融合
在教育中大家都是同时学习多门课目的，在不同科目中很多科目都可以相互融合相互运用的。特别是美术这种艺术性质科目，跳跃性也更大。同学门在学习的过程中可以多结合不同科目学习的内容在美术中进行运用。例如：在我们画古画的时候可以再画的旁边提一首诗或词这样的画看起来也别有一番风味，中国古代画家也有过不少这样的现象。在我们绘画的时候也可以搭配上音乐，在不同的意境下画出来的作品一定有不一样的效果。老师在讲课的时候可以根据受教的内容结合不同的科目拓宽学生的视野也更加便于学生的理解。
结语：总之，美术是一门具有艺术性创造性的科目在初中美术的教学改革中老师也要不断的提升自我，跟上时代的步伐。不仅要提高孩子的绘画基础也要让孩子突破自我敢于创新敢于挑战，同时老师应该树立学生正确的艺术价值观拓宽孩子视野。肩负起一切为了孩子，更好教育孩子的重任。
【参考文献】
[1]张俊英.浅谈初中美术教师的教学组织智慧[J]. 教育实践与研究（B）. 2012（01）
[2]李冬青.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究[J]. 美育学刊. 2012（01）
[3]陈凯波.如何提高初中美术教学效率[J]. 美术教育研究. 2012（04）