近年来，随着素质教育的不断深入，学校体育新课程改革全面实施，为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》精神，我省多所中小学都建立了符合自身特色的青少年体育俱乐部，如成都市玉林中学国家青少年体育俱乐部、宜宾一中国家级青少年体育俱乐部、绵阳中学国家级青少年体育俱乐部等等，他们均真正体现出党中央对下一代的殷切期望，使青少年从小形成正确的健身观和民族观，最终才能使学生德、智、体、美、劳全面发展。青少年体育俱乐部对拉动广大师生参与锻炼、培养锻炼兴趣、提高运动成绩、改善学校体育现状有非常大的作用，可以成为我国学校体育新课程在课余体育方面的一种模式。但是这些多是城市中学，教学师资、设施设备及学生基础都较农村学校好，不太符合农村学校的实际情况。那么如何才能创新一种模式，让其适应农村地区学校体育的发展呢？如何将这些体育课外活动组织起来，加以正确引导，让体育活动的开展不止局限于个别人和个别群体呢？如何利用校园这个小环境，使活动的内容更全面，使参与的人群更广泛，使活动的天地更广阔，弥补体育课诸多不足，使学生能够较好的完成新课程标准的五个学习领域的学习内容呢？将各种项目的小群体活动变为有组织的活动，以俱乐部的形式出现，是一种行之有效的方法。那么在农村中学开展课余体育俱乐部到底有什么优势与劣势呢？我有以下几点看法。
　　一、推广全民健身，营造体育氛围
　　四川广大农村地区体育的发展受经济发展的限制，发展相对比较缓慢，从目前看，四川地区由于地理位置、历史发展等各方面的原因，西部地区比较封闭，地广人稀，农村居住人口中少数民族占全国的56%，居住地以村落为主，而且西部地区财政收入普遍偏低，财力不足，全民健身运动的发展情况参差不齐，在四川的一些发达城市实施较好，但在农村地区发展相对缓慢，如何更好的推广全民健身计划，调动现有的学校资源，包括场地设施、师质队伍等，对计划的推广就显得非常重要。利用学校体育俱乐部的模式，我们可以引入市场经济扩大规模、引入设施设备与专业技术人才，这样可以吸引社会上一大批的体育爱好者。同时，可以引入周末联赛机制，以点带面，以学校为中学辐射整个镇、县或地区。从根本上调动起人民群众的健身热情，营造良好的体育锻炼氛围。
　　二、打破农村中学体育发展瓶颈，关爱留守儿童身心健康
　　农村地区经济发展缓慢，相对来讲学校是体育實施较完备的地方，但是对比发达地区的学校来说还是捉襟见肘。以学校为依托建立体育俱乐部可以吸引资金以便建立更完备的体育设施，同时激发教练与学生进行体育专业学习和锻炼的热情，打破体育发展的瓶颈。同时随着我国经济社会的快速发展，城乡间人口流动的限制被打破，我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大，农村留守学生也逐渐增多，成为需要社会各界关注的一个特殊群体。体育俱乐部通过定期开展的一系列丰富多彩的活动，可以丰富留守学生的课余生活，填补他们生活中的情感空缺。让孩子感到爱在咫尺。同时充分挖掘竞技体育人才后备力量，从小抓起，从优选材，培养高水平竞技体育人才。
　　三、保护传统体育项目，注重竞技体育人才培养
　　四川农村地区少数民族众多，有些地区保留着很多传统体育项目，但是随着时间的流逝，一些项目有绝迹失传的危险，体育俱乐部模式相对于学校体育课堂教学时间、内容灵活，因此可以开展民族传统体育项目，让民族体育项目源远流长。同时，结合社会需求确立我省体育后备人才的培养目标：使受训练的学生在全面发展的基础上掌握一定的体育基础知识和运动技能，实现为上一级学校，为一线输送有体育专长、有发展潜力的运动人才，为国家体育事业培养后备人才，为国家建设培养劳动后备力量。确立目标的两个依据：一是受训学生首先必须以“全面发展”为基础，突出受训学生学有所长。符合社会体育发展需求；二是受训学生的去向定位，除少数尖子队员作为专业运动员培养外。其余末部分应为小学→初中→高中→高校，使之更多成为大学生运动员。
　　四、制约学校体育俱乐部模式发展的几个短板
　　1、专业人才短缺。农村地区学校学生人数相对于城市学员较少，相应的教师编制也有限度，这样对俱乐部要想组建一支全面的、专业的、优秀的教练队伍带来了很大的难度。
　　2、经济基础薄弱。农村地区经济发展缓慢成为学校体育俱乐部模式的发展阻力，有些农村学校对体育缺少重视，体育场所面积不足、体育设施严重不足，只有简单的器材，不能给学生的课余体育活动提供硬件上的保证。
　　3、社会人才观念与学校体育教育目标趋于一致而与竞技体育趋于矛盾。步入新世纪、人们的社会人才观有了强烈变化，人们重视高学历高收入，重视文化教育投资，愿意让子女从事特长培养，而对于竞技体育除外。学生的素质、身体教育也是教学质量的反映，可惜无人间津。传统思想观念的束缚。父母是孩子的启蒙老师，传统思想从小灌输给孩子，只有读好书才可以上学，才可以生活的更好，体育是吃“粗饭”的，这样的观念在孩子心中长期存在，只有学习不好的孩子才去另想出路，才去学体育。以上这些因素给老师教学带来一定的困难。
　　以上是本人对农村地区学校开展体育俱乐部优劣势的几点浅薄的看法。总之，俱乐部式的体育教学模式正日益得到学校体育界人士的认可。这种模式，就是根据学校培养人才的目标，结合学生对体育的需求，以培养学生终身体育意识与能力，使学生掌握一两项长期从事体育锻炼的技能和方法为目标，充分发挥学生的体育才能、兴趣与爱好，以俱乐部形式组织教学和开展课外、校外体育活动，为终身体育奠定基础的一种体育教育模式。