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通过分析同课异构中教学设计、课堂导入、教学内容、史实挖掘、实验开发等方面的异同,探讨新课程标准理念落实、教学导入特点、科学思维的培养、人文精神的渗透、科学探究的实施等,为常规课堂教学设计与实施提供参考与借鉴。
对比同课异构,赏析物理课堂教学的艺术性--以牛顿第一定律为例
【摘 要】
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通过分析同课异构中教学设计、课堂导入、教学内容、史实挖掘、实验开发等方面的异同,探讨新课程标准理念落实、教学导入特点、科学思维的培养、人文精神的渗透、科学探究的实施等,为常规课堂教学设计与实施提供参考与借鉴。
【机 构】
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广州市白云中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2021年9期
【基金项目】
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中国教育学会2019年度教育科研重点规划课题“高中物理体验式教学的模式研究”(201944000604A)。
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