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摘 要： 看图写作时低年级小学生进行作文练习的重要方法。在进行看图写作练习中，教师要根据小学生的特点，提高他们看图写作的能力，为今后的作文练习奠定基础。要提高小学生的看图写作能力，就要让小学生学好观察，要鼓励小学生大胆发言、大胆想象。
关键词： 看图写作能力；观察；大胆发言；大胆想象
看图写作是对低年级小学生作文进行训练的一个起始阶段。通过看图写作练习，可以提高小学生的观察能力，提高小学生的想象能力以及形象思维能力，同时还有助于小学生语言表达能力的提高。看图写作练习是作文基本功的练习，提高小学生的看图写作能力是提高小学生作文水平的重要途径。
由于小学生的特点决定着他们自身的能力。要提高小学生的看图写作能力也不是一朝一夕就能够完成的，不是通过一两次简单的练习就能够达到目标的。看图写作能力的提高需要一个长期的过程，需要在反复的练习和不断的积累当中获得发展。如果在学生没有写作基础的情况之下，教师不讲解任何看图写作教学的技巧，不能够为学生营造活跃的学习氛围、为学生创设有效的学习途径，学生就不能掌握住看图写作的方法和技巧，对看图写作练习就会逐渐失去兴趣。作为一名小学语文教师，要不断进行摸索和实践，在教学中不断积累经验、总结方法，以激发小学生的学习兴趣，提高他们的求知欲。下面，笔者结合教学实践，就小学生看图写作能力的提高教学，谈谈自己的看法。
一、让小学生学会观察，通过实践提高学生的写作能力
观察是进行看图写作练习的第一步。要提高小学生的看图写作水平，就要提高小学生的观察能力。观察不应该仅仅局限于课堂教学的材料当中。我们生活中处处都有风景，只要留心观察就会发现，我们平时的生活场景、我们的周围处处都是精彩的图画。丰富多彩的生活，色彩斑斓的大自然为我们提供了各种鲜活的资源。
小学生对周围的新鲜事物充满了好奇，他们活泼、好动，喜欢新鲜的事物，不能把注意力长久的集中在课堂上。因此，在语文教学中，教师要把小学生的实际特征和需求与语文教学的特点结合起来，带领小学生走出课堂，融入到大自然当中，融入到社会当中，让小学生在身临其境的环境中去观察、去体会。这样不仅能够调动小学生的学习兴趣，而且不拘泥于课堂的教学形式还可以让小学生感到振奋，活跃他们的思维能力，让他们更加仔细的去观察生活、观察大自然，从中获得更多的信息。这对于学生写作素材的积累以及观察能力的提高都有着促进作用。
如果要创造，首先需要学会观察。作为一名语文教师，要多带领学生去观赏艳丽的花朵，去聆听动听的鸟鸣，去欣赏一草一木。面对美好的世界，学生们会有更多的感受，他们会用心去感受。在引导学生进行观察时，教师要做好引导，不能让学生只是感到新鲜有趣，要让学生通过观察有所收获，在进行观察时要有一定的目的性。教师要让学生在观察中学会思考，心灵上有所触动，要鼓励学生把所看、所感、所想记录下来。在进行教材内容的学习时，教师同样可以把文章的学习和学生的观察相结合，以提高学生学习的兴趣和观察的欲望。
例如：在学习《找春天》这一课时，教师可以带学生走出课堂，让学生在校园中、在大自然中寻找春天。学生通过自己的亲身体会发现了春的奥秘，同时为自己的发现所振奋。学生们都非常兴奋，纷纷讨论着自己找春天的收获。教师在对文章进行学习以及让学生进行观察之后，给学生布置作业，让他们根据自己的观察描写春天。学生们都文思泉涌，写出了自己的真实感受。
二、鼓励小学生大胆发言，敢于说出自己的真实感受
“说”能促进“写”的发展，只有会说才能会写。因此，在语文教学中，教师要重视学生口头表达能力的培养，为学生更好地写作奠定基础。在小学语文教材中有许多说话练习，通过说话练习，学生的思维能力也得到了发展。小学生形象思维能力较强，但是，由于他们年龄较小，常常不知如何进行表达。有些学生由于胆子小，不敢在教师面前说话。这就需要教师针对不同学生的实际情况合理选择教学方法，让学生在课堂上敢于发言，敢于表现。同时，教师还要对学生进行耐心、细致的指导，让小学生的表述更加具有条理性。
在学生进行表达时，教师不要急于打断他们；当学生不知如何去表达时，教师要给学生投去鼓励的眼神。当学生表达完之后，教师要给予学生鼓励，并对他们表达过程中所出现的问题进行纠正。
教师让学生进行口头表达的内容丰富多样，不应仅仅拘泥于课本和参考资料上的素材。教师要让学生对班级、学校、生活周围的事物进行观察，在课上给他们留出几分钟时间进行表达。看哪个学生观察的最仔细，所学生的事情最具吸引力。许多学生们都想表现自己，在平时认真观察，并积极思考。这样不仅能够提高学生的表达能力，而且由于学生留心观察，为今后的写作练习积累了更多的素材。
三、鼓励学生大胆想象，丰富写作素材
写作不是平铺直叙的描述。有些学生在进行看图写作时只是简单对图中的情景进行简单的描述，寥寥数句就表达完了，内容显得非常空洞。这和学生的想象力有很多的关系。在看图写作练习中，只有充分发挥出自己的想象力，才能使文章更加丰满。在看图写作中，教师要鼓励学生大胆想象。小学生本来就想象力丰富，但是他们害怕出错、害怕被教师责备，不敢大胆去想象，不敢去进行创造。。在有了教师的鼓励之后，他们就会为思维插上想象的翅膀去自由翱翔。在学生丰富的想象力当中，他们所写出的文章各具特色，让人为之震撼。
在对学生进行写作训练时，教师要善于运用周围的资源，要利用好小学生的天性，让小学生学会观察，敢于想象。只要教师不懈努力，一定会让学生描绘出美好的生活。
关键词： 看图写作能力；观察；大胆发言；大胆想象
看图写作是对低年级小学生作文进行训练的一个起始阶段。通过看图写作练习，可以提高小学生的观察能力，提高小学生的想象能力以及形象思维能力，同时还有助于小学生语言表达能力的提高。看图写作练习是作文基本功的练习，提高小学生的看图写作能力是提高小学生作文水平的重要途径。
由于小学生的特点决定着他们自身的能力。要提高小学生的看图写作能力也不是一朝一夕就能够完成的，不是通过一两次简单的练习就能够达到目标的。看图写作能力的提高需要一个长期的过程，需要在反复的练习和不断的积累当中获得发展。如果在学生没有写作基础的情况之下，教师不讲解任何看图写作教学的技巧，不能够为学生营造活跃的学习氛围、为学生创设有效的学习途径，学生就不能掌握住看图写作的方法和技巧，对看图写作练习就会逐渐失去兴趣。作为一名小学语文教师，要不断进行摸索和实践，在教学中不断积累经验、总结方法，以激发小学生的学习兴趣，提高他们的求知欲。下面，笔者结合教学实践，就小学生看图写作能力的提高教学，谈谈自己的看法。
一、让小学生学会观察，通过实践提高学生的写作能力
观察是进行看图写作练习的第一步。要提高小学生的看图写作水平，就要提高小学生的观察能力。观察不应该仅仅局限于课堂教学的材料当中。我们生活中处处都有风景，只要留心观察就会发现，我们平时的生活场景、我们的周围处处都是精彩的图画。丰富多彩的生活，色彩斑斓的大自然为我们提供了各种鲜活的资源。
小学生对周围的新鲜事物充满了好奇，他们活泼、好动，喜欢新鲜的事物，不能把注意力长久的集中在课堂上。因此，在语文教学中，教师要把小学生的实际特征和需求与语文教学的特点结合起来，带领小学生走出课堂，融入到大自然当中，融入到社会当中，让小学生在身临其境的环境中去观察、去体会。这样不仅能够调动小学生的学习兴趣，而且不拘泥于课堂的教学形式还可以让小学生感到振奋，活跃他们的思维能力，让他们更加仔细的去观察生活、观察大自然，从中获得更多的信息。这对于学生写作素材的积累以及观察能力的提高都有着促进作用。
如果要创造，首先需要学会观察。作为一名语文教师，要多带领学生去观赏艳丽的花朵，去聆听动听的鸟鸣，去欣赏一草一木。面对美好的世界，学生们会有更多的感受，他们会用心去感受。在引导学生进行观察时，教师要做好引导，不能让学生只是感到新鲜有趣，要让学生通过观察有所收获，在进行观察时要有一定的目的性。教师要让学生在观察中学会思考，心灵上有所触动，要鼓励学生把所看、所感、所想记录下来。在进行教材内容的学习时，教师同样可以把文章的学习和学生的观察相结合，以提高学生学习的兴趣和观察的欲望。
例如：在学习《找春天》这一课时，教师可以带学生走出课堂，让学生在校园中、在大自然中寻找春天。学生通过自己的亲身体会发现了春的奥秘，同时为自己的发现所振奋。学生们都非常兴奋，纷纷讨论着自己找春天的收获。教师在对文章进行学习以及让学生进行观察之后，给学生布置作业，让他们根据自己的观察描写春天。学生们都文思泉涌，写出了自己的真实感受。
二、鼓励小学生大胆发言，敢于说出自己的真实感受
“说”能促进“写”的发展，只有会说才能会写。因此，在语文教学中，教师要重视学生口头表达能力的培养，为学生更好地写作奠定基础。在小学语文教材中有许多说话练习，通过说话练习，学生的思维能力也得到了发展。小学生形象思维能力较强，但是，由于他们年龄较小，常常不知如何进行表达。有些学生由于胆子小，不敢在教师面前说话。这就需要教师针对不同学生的实际情况合理选择教学方法，让学生在课堂上敢于发言，敢于表现。同时，教师还要对学生进行耐心、细致的指导，让小学生的表述更加具有条理性。
在学生进行表达时，教师不要急于打断他们；当学生不知如何去表达时，教师要给学生投去鼓励的眼神。当学生表达完之后，教师要给予学生鼓励，并对他们表达过程中所出现的问题进行纠正。
教师让学生进行口头表达的内容丰富多样，不应仅仅拘泥于课本和参考资料上的素材。教师要让学生对班级、学校、生活周围的事物进行观察，在课上给他们留出几分钟时间进行表达。看哪个学生观察的最仔细，所学生的事情最具吸引力。许多学生们都想表现自己，在平时认真观察，并积极思考。这样不仅能够提高学生的表达能力，而且由于学生留心观察，为今后的写作练习积累了更多的素材。
三、鼓励学生大胆想象，丰富写作素材
写作不是平铺直叙的描述。有些学生在进行看图写作时只是简单对图中的情景进行简单的描述，寥寥数句就表达完了，内容显得非常空洞。这和学生的想象力有很多的关系。在看图写作练习中，只有充分发挥出自己的想象力，才能使文章更加丰满。在看图写作中，教师要鼓励学生大胆想象。小学生本来就想象力丰富，但是他们害怕出错、害怕被教师责备，不敢大胆去想象，不敢去进行创造。。在有了教师的鼓励之后，他们就会为思维插上想象的翅膀去自由翱翔。在学生丰富的想象力当中，他们所写出的文章各具特色，让人为之震撼。
在对学生进行写作训练时，教师要善于运用周围的资源，要利用好小学生的天性，让小学生学会观察，敢于想象。只要教师不懈努力，一定会让学生描绘出美好的生活。