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摘 要：随着教育体制改革的顺利推行，社会各界和学校都越来越重视对学生品格的培养。就小学生来说，他们的心智尚未成熟，人格还未发育完全，正是需要聆听教师教导，树立起正确的人生观价值观的时候，尤其在小学语文的教学中。语文的课文中大多都蕴含了丰富的哲理和文学艺术，只要教师在教学活动中稍加引导，向学生阐明正确的观念，就能在学生认知社会的过程中扣好第一颗纽扣。在德、智、体、美的教育中，德育理应是第一位的，教师要教导学生增强民族责任感，传承传统文化，提升自身素质，培养正确的审美观。
关键词：德育教育;小学语文;普及传统;提升素质;端正审美
小学语文的课文，虽然简短，但其中道理在潜移默化之中对小学生产生的影响却是不可小觑的，语文，有着强大的育人能力，这也就是叶圣陶先生发出“学语文，就是学做人”的感慨的原因了。加强对学生的德育教育，就需要教师以学生为本，在学习教材时熏陶感染，因文释道，让学生学到知识，通晓义理，获得思想上的发展。本文笔者根据自身的教学经验，对小学语文教学中如何有效地渗透德育教育进行一番叙述，希望对教师以后的教育教学工作起到一定的帮助。
一、 普及中华传统文化
中华传统文化的融入，使德育更加立体化，也为教师如何以德育人提供了标准。党的十八届三中全会指出：“坚持立德树人，完善中华优秀传统文化教育。”对此，小学语文教育也应当深入贯彻落实。中华传统文化中有很多丰富的德育资源，有严谨的道德理论体系，教师在教學过程中要弘扬传统文化及精神，将中华优秀传统文化和品德教育相结合，不断汲取中华文化中的精华，激发学生的爱国热情，增强学生的社会责任感，积极主动地承担社会责任，提升道德水平。
例如，在教授《秦兵马俑》这篇课文时，我重在让学生体会作者描写秦兵马俑的写作技巧以及感受秦兵马俑所展现出来的宏大场景。我让学生找到文章的结构以及作者写作时用到的写作技巧，之后我们就文章结构及写作技巧进行了深入的剖析。全文为总分总的结构，突出重点，板块推进，运用了多种手法比如作比较、打比方、列数字、举例子来描绘秦兵马俑的宏大壮观。更有所向披靡、举世无双等词来展现秦兵马俑的澎湃壮观。本文让学生在了解了中华传统文化的同时，也使其感受到了古代劳动人民的智慧，增强了民族自豪感。
二、 提升学生素质水平
小学正是学生模仿能力比较强的一个时期，而当下有些影视并不规范，有很多暴力镜头，小学生难免会受到这些镜头的影响，如果学校没有适当的德育教导学生懂礼貌，讲道德，校园中势必会出现学生之间欺凌、辱骂的行为。教师在教学过程中，要着重培养学生的个人素质，杜绝出现素质教育和文化教育脱节的情况。提高德育的实效性，让学生在学习之前先学会做人，增强德育实践，从根本上提升学生的道德素养。
例如，在教授《谈礼貌》这篇课文时，在带学生认识了生字生词之后，我让学生有感情地朗读课文，划分文章段落，并找出文中与礼貌相关的词。我带领学生再次读这些词，让学生体会讲礼貌和不讲礼貌带给大家的感受。然后我们再次精读文章，通过对比岳飞的有礼和牛皋的无礼、分析对人物的语言和神态的描写以及比较故事的结局让学生认识到讲礼貌的重要性。正所谓“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”教师在教学过程中，应当言语礼貌，引导学生学会待人有礼，提升学生道德素养。
三、 端正学生审美观念
对学生道德的教育，也体现在学生的审美里。当今社会发展迅猛，但同时，手机、电脑的广泛普及，也带给了学生更多的诱惑。在瓦玉集糅的当下，很多音乐、舞蹈都缺乏文化内涵，但多数小学生并没有能力分辨哪些是真正美的，学生丑美不分，将低俗当高雅，听不下去贝多芬的交响曲，却对网上的结构简单、节奏单调的流行歌曲很感兴趣。这时加强学生的道德教育以提高学生审美便显得越发重要，在教学中，教师应在教材中培养学生的气质，陶冶学生情操，帮助学生树立正确的审美观。
例如，在教授《二泉映月》这篇课文时，我首先带领学生有感情地朗读课文。然后着重分析介绍阿炳身世经历的段落以及描写《二泉映月》乐曲的句子，将这些句子整体对比，感受文章中琴声的变化，根据阿炳的坎坷经历体会他内心的情感。在学生基本掌握文章情感之后，我利用多媒体给学生播放《二泉映月》，让学生其身体会其中的韵味。教师在教学过程中，应当注意引导，让学生静下心来去听，去感受灵魂和乐曲的融合美，去体会中国传统乐器——二胡的魅力。在学生听完之后，教师应当善于总结，告诉学生什么谓之为美，端正学生的审美观。
总而言之，德育在一个学生的成长时期起着中流砥柱的作用。对个体而言，德育是培养学生人格和正确品德观念的重要途径。其次，教育的目的，就是为了国家、社会的进步发展人才，如果教育中缺乏德育，那么从学校走向社会的学生就会缺乏对国家的责任心，在社会活动中显得自私自利，不能为社会的发展作出贡献，这与国家教育的初衷是相悖的。所以教师应当利用好教材，在教学活动中运用文明用语，在教授知识的同时注重学生人文素养和思想品德的教育，端正学生心态，提升学生综合素质。
参考文献：
[1]赵新红.关于小学语文教学与德育教育的整合研究[J].学周刊，2016（10）.
[2]董丽颖.德育教育在小学语文教学中的渗透[J].黑龙江科学，2018（4）.
作者简介：
瞿红照，安徽省天长市，安徽省天长市界牌九年制学校。
关键词：德育教育;小学语文;普及传统;提升素质;端正审美
小学语文的课文，虽然简短，但其中道理在潜移默化之中对小学生产生的影响却是不可小觑的，语文，有着强大的育人能力，这也就是叶圣陶先生发出“学语文，就是学做人”的感慨的原因了。加强对学生的德育教育，就需要教师以学生为本，在学习教材时熏陶感染，因文释道，让学生学到知识，通晓义理，获得思想上的发展。本文笔者根据自身的教学经验，对小学语文教学中如何有效地渗透德育教育进行一番叙述，希望对教师以后的教育教学工作起到一定的帮助。
一、 普及中华传统文化
中华传统文化的融入，使德育更加立体化，也为教师如何以德育人提供了标准。党的十八届三中全会指出：“坚持立德树人，完善中华优秀传统文化教育。”对此，小学语文教育也应当深入贯彻落实。中华传统文化中有很多丰富的德育资源，有严谨的道德理论体系，教师在教學过程中要弘扬传统文化及精神，将中华优秀传统文化和品德教育相结合，不断汲取中华文化中的精华，激发学生的爱国热情，增强学生的社会责任感，积极主动地承担社会责任，提升道德水平。
例如，在教授《秦兵马俑》这篇课文时，我重在让学生体会作者描写秦兵马俑的写作技巧以及感受秦兵马俑所展现出来的宏大场景。我让学生找到文章的结构以及作者写作时用到的写作技巧，之后我们就文章结构及写作技巧进行了深入的剖析。全文为总分总的结构，突出重点，板块推进，运用了多种手法比如作比较、打比方、列数字、举例子来描绘秦兵马俑的宏大壮观。更有所向披靡、举世无双等词来展现秦兵马俑的澎湃壮观。本文让学生在了解了中华传统文化的同时，也使其感受到了古代劳动人民的智慧，增强了民族自豪感。
二、 提升学生素质水平
小学正是学生模仿能力比较强的一个时期，而当下有些影视并不规范，有很多暴力镜头，小学生难免会受到这些镜头的影响，如果学校没有适当的德育教导学生懂礼貌，讲道德，校园中势必会出现学生之间欺凌、辱骂的行为。教师在教学过程中，要着重培养学生的个人素质，杜绝出现素质教育和文化教育脱节的情况。提高德育的实效性，让学生在学习之前先学会做人，增强德育实践，从根本上提升学生的道德素养。
例如，在教授《谈礼貌》这篇课文时，在带学生认识了生字生词之后，我让学生有感情地朗读课文，划分文章段落，并找出文中与礼貌相关的词。我带领学生再次读这些词，让学生体会讲礼貌和不讲礼貌带给大家的感受。然后我们再次精读文章，通过对比岳飞的有礼和牛皋的无礼、分析对人物的语言和神态的描写以及比较故事的结局让学生认识到讲礼貌的重要性。正所谓“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”教师在教学过程中，应当言语礼貌，引导学生学会待人有礼，提升学生道德素养。
三、 端正学生审美观念
对学生道德的教育，也体现在学生的审美里。当今社会发展迅猛，但同时，手机、电脑的广泛普及，也带给了学生更多的诱惑。在瓦玉集糅的当下，很多音乐、舞蹈都缺乏文化内涵，但多数小学生并没有能力分辨哪些是真正美的，学生丑美不分，将低俗当高雅，听不下去贝多芬的交响曲，却对网上的结构简单、节奏单调的流行歌曲很感兴趣。这时加强学生的道德教育以提高学生审美便显得越发重要，在教学中，教师应在教材中培养学生的气质，陶冶学生情操，帮助学生树立正确的审美观。
例如，在教授《二泉映月》这篇课文时，我首先带领学生有感情地朗读课文。然后着重分析介绍阿炳身世经历的段落以及描写《二泉映月》乐曲的句子，将这些句子整体对比，感受文章中琴声的变化，根据阿炳的坎坷经历体会他内心的情感。在学生基本掌握文章情感之后，我利用多媒体给学生播放《二泉映月》，让学生其身体会其中的韵味。教师在教学过程中，应当注意引导，让学生静下心来去听，去感受灵魂和乐曲的融合美，去体会中国传统乐器——二胡的魅力。在学生听完之后，教师应当善于总结，告诉学生什么谓之为美，端正学生的审美观。
总而言之，德育在一个学生的成长时期起着中流砥柱的作用。对个体而言，德育是培养学生人格和正确品德观念的重要途径。其次，教育的目的，就是为了国家、社会的进步发展人才，如果教育中缺乏德育，那么从学校走向社会的学生就会缺乏对国家的责任心，在社会活动中显得自私自利，不能为社会的发展作出贡献，这与国家教育的初衷是相悖的。所以教师应当利用好教材，在教学活动中运用文明用语，在教授知识的同时注重学生人文素养和思想品德的教育，端正学生心态，提升学生综合素质。
参考文献：
[1]赵新红.关于小学语文教学与德育教育的整合研究[J].学周刊，2016（10）.
[2]董丽颖.德育教育在小学语文教学中的渗透[J].黑龙江科学，2018（4）.
作者简介：
瞿红照，安徽省天长市，安徽省天长市界牌九年制学校。