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摘要：在传统教学模式中，教师往往并不重视传统民间游戏在户外活动的应用，这对于提高教学的效果是较为不利的。为了有效提高幼儿的户外活动的质量，教师可以将民间传统游戏进行一定程度地渗透，让幼儿能够较好地在参与的过程中激发自己对于户外活动的热情，这对于提高教学的质量有着较大的帮助。
关键词：幼儿园;户外活动;传统民间游戏
前言：
教师在开展户外活动的过程中可以对传统民间游戏进行一定地渗透，这不仅能够较为有效地激发幼儿的活动热情，让他们能够在兴趣的驱使下开展相应的活动，还能够帮助幼儿在参与的过程中对自己的身体进行锻炼，这对于提高教学的质量有一定的帮助。与此同时，教师还可以对传统民间游戏进行创新，让幼儿能够在多样化的户外活动形式中更好地提高自己的锻炼效果。
一、以传统民间游戏激发幼儿的参与热情
作为传统民间游戏来说，它们都是经过时间的检验的，因而它们不仅能够较好地激发幼儿对于活动的兴趣，还能帮助幼儿在参与的过程中增强自己的体验。因此，教师在开展户外活动的过程中可以对传统民间游戏进行一定地渗透，让幼儿能够在参与的过程中有效地激发自己的热情，这对于提高户外活动的效果有着较大的帮助。
例如，教师在对传统民间游戏进行引入时，可以先对其进行较为简略地讲解，让幼儿能够在一定程度上对其进行一定地理解。在此基础上，教师可以结合着对于传统民间游戏的讲解进行一定地演示，让幼儿能够通过观看教师的演示加深自己对于传统民间游戏的理解。之后，教师可以鼓励幼儿根据自己的理解对传统民间游戏进行一定地尝试，在这个过策中，教师可以对他们的不正确的行为进行纠正，从而能够帮助他们较好地融入到相应的情境当中，进而能够激发他们参与传统民间游戏的热情。在每一位幼儿都能够熟悉传统民间游戏的规则之后，教师可以引导他们进行试玩。在这个过程中，教师可以让他们根据自己的想法参与到游戏当中，从而让他们能够较好地发挥自己的主观能动性积极地进行户外活动，这对于激发幼儿的运动热情有着较大的帮助。
二、鼓励家长参与到游戏的活动中
幼儿的教育从来都不是教师一个人的事情，家长也可以参与到这个过程中。因此，教师在开展户外活动的过程中可以邀请家长积极地参与到幼儿园的活动中，从而能够较好地实现家长和幼儿之间的互动，这对于营造良好的教学氛围有一定的帮助。而在参与传统民间游戏的过程中，家长也可以对其进行一定地分析和思考，从而能够较好地发现这些游戏的优点和缺点。当然，在参与传统民间游戏的过程中，家长也可以一对一地对自己的孩子进行指导，让每一位幼儿都能够较好地在家长的指导下适应传统民间游戏的规则，然后在参与传统民间游戏的过程中取得更为优异的表现。
在完成传统民间游戏之后，教师可以邀请家长积极地向自己反馈自己的游戏体验，对于家长认为较好的部分，教师可以对其进行记录，以便在之后的传统民间游戏中对相关的内容进行添加，从而能够进一步地提高传统民间游戏的质量。对于家长认为不足的部分，教师也需要对其进行记录，然后再对其进行一定地分析，从而能够对传统民间游戏的规则进行一定地修改。随后，教师也可以邀请家长积极地分享自己的修改意见，从而能够帮助幼儿能够在更为良好的游戏过程中提高自己的运动效果。最后，教师可以鼓励每一位幼儿在参与传统民间游戏中的精彩表现，让他们能够较好地坚定自己的信心，从而能够在后续的传统民间游戏过程中展现更为优秀的自己。
另外，教师也可以联系家长对自己孩子的表现进行一定地总结，从而能够让幼儿较好地意识到自己在表现的过程中表现地较为出彩的地方，进而能够有效地促进家长和孩子之间的感情。家长也可以以较为委婉的方式提出幼儿在传统民间游戏的过程中表现不足的地方，从而让幼儿能够较为及时地意识到自己的问题并对其进行改正，这对于幼儿开展后续的传统民间游戏有一定帮助。
三、对传统民间游戏进行一定地创新
传统民间游戏有着较多的优点，但是这并不意味着传统民间游戏是十全十美的。与此同时，如果教师在开展传统民间游戏的过程中仅仅采用一种形式的传统民间游戏，幼儿很快便会失去对于传统民间游戏的兴趣，这对于提高教学的效果是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以对传统民间游戏的优点进行继承，对传统民间游戏的缺点进行摒弃，然后在此基础上对传统民间游戏进行一定程度地创新，将其转变为新的游戏形式，这对于激发幼儿参与户外活动的热情有着较大的帮助。
例如在进行跳房子这个传统民间游戏的过程中，教师可以在原有的基础之上在每一个方格里放置一張动物的图片。在这个过程中，幼儿能够更为充分地调动自己的形象记忆能力参与到传统民间游戏的过程中，这将有效地激发幼儿的参与热情，让幼儿能够以更为高昂的状态投入到传统民间游戏的过程中。而当幼儿跳错了位置，他们便需要说出自己最为喜爱的动物，并且根据自己的印象对这些动物的叫声进行模仿。在这个过程中，幼儿能够以另一种全新的方式参与到传统民间游戏的过程中，从而能够在参与的过程中感受到较为强烈的新鲜感。因此，他们能够较为容易地感受到传统民间游戏的乐趣，也能够在参与多样化的传统民间游戏的过程中较为有效地激发自己的兴趣，这将帮助幼儿更为顺利地开展后续的传统民间游戏，从而能够帮助幼儿有效地提高自己的户外运动能力，这对于提高教学的质量有着较大的帮助。
总结：
总而言之，教师在开展幼儿园户外活动的过程中可以对传统民间游戏进行一定地渗透，这能够有效激发幼儿的运动热情，让他们能够更好地对自己的状态进行调整，从而更为有效地参与到活动的过程中;可以鼓励家长参与到游戏的过程中，从而能够让幼儿能够在同家长的互动过程中增强自己的户外活动体验，这对于营造良好温馨的家庭环境有一定的帮助;可以对传统民间游戏进行一定地创新，让幼儿能够在多样化的民间游戏中更为有效地提高自己的户外活动效果。
参考文献：
[1]简锦红.幼儿民间游戏在户外体育活动中的融入[J].新课程，2020，（39）：225.
[2]董玲玲.民间游戏走进幼儿园户外活动的思考[J].读与写，2020，17（18）：270.
浙江省诸暨市陶朱街道创意幼儿园 311800
关键词：幼儿园;户外活动;传统民间游戏
前言：
教师在开展户外活动的过程中可以对传统民间游戏进行一定地渗透，这不仅能够较为有效地激发幼儿的活动热情，让他们能够在兴趣的驱使下开展相应的活动，还能够帮助幼儿在参与的过程中对自己的身体进行锻炼，这对于提高教学的质量有一定的帮助。与此同时，教师还可以对传统民间游戏进行创新，让幼儿能够在多样化的户外活动形式中更好地提高自己的锻炼效果。
一、以传统民间游戏激发幼儿的参与热情
作为传统民间游戏来说，它们都是经过时间的检验的，因而它们不仅能够较好地激发幼儿对于活动的兴趣，还能帮助幼儿在参与的过程中增强自己的体验。因此，教师在开展户外活动的过程中可以对传统民间游戏进行一定地渗透，让幼儿能够在参与的过程中有效地激发自己的热情，这对于提高户外活动的效果有着较大的帮助。
例如，教师在对传统民间游戏进行引入时，可以先对其进行较为简略地讲解，让幼儿能够在一定程度上对其进行一定地理解。在此基础上，教师可以结合着对于传统民间游戏的讲解进行一定地演示，让幼儿能够通过观看教师的演示加深自己对于传统民间游戏的理解。之后，教师可以鼓励幼儿根据自己的理解对传统民间游戏进行一定地尝试，在这个过策中，教师可以对他们的不正确的行为进行纠正，从而能够帮助他们较好地融入到相应的情境当中，进而能够激发他们参与传统民间游戏的热情。在每一位幼儿都能够熟悉传统民间游戏的规则之后，教师可以引导他们进行试玩。在这个过程中，教师可以让他们根据自己的想法参与到游戏当中，从而让他们能够较好地发挥自己的主观能动性积极地进行户外活动，这对于激发幼儿的运动热情有着较大的帮助。
二、鼓励家长参与到游戏的活动中
幼儿的教育从来都不是教师一个人的事情，家长也可以参与到这个过程中。因此，教师在开展户外活动的过程中可以邀请家长积极地参与到幼儿园的活动中，从而能够较好地实现家长和幼儿之间的互动，这对于营造良好的教学氛围有一定的帮助。而在参与传统民间游戏的过程中，家长也可以对其进行一定地分析和思考，从而能够较好地发现这些游戏的优点和缺点。当然，在参与传统民间游戏的过程中，家长也可以一对一地对自己的孩子进行指导，让每一位幼儿都能够较好地在家长的指导下适应传统民间游戏的规则，然后在参与传统民间游戏的过程中取得更为优异的表现。
在完成传统民间游戏之后，教师可以邀请家长积极地向自己反馈自己的游戏体验，对于家长认为较好的部分，教师可以对其进行记录，以便在之后的传统民间游戏中对相关的内容进行添加，从而能够进一步地提高传统民间游戏的质量。对于家长认为不足的部分，教师也需要对其进行记录，然后再对其进行一定地分析，从而能够对传统民间游戏的规则进行一定地修改。随后，教师也可以邀请家长积极地分享自己的修改意见，从而能够帮助幼儿能够在更为良好的游戏过程中提高自己的运动效果。最后，教师可以鼓励每一位幼儿在参与传统民间游戏中的精彩表现，让他们能够较好地坚定自己的信心，从而能够在后续的传统民间游戏过程中展现更为优秀的自己。
另外，教师也可以联系家长对自己孩子的表现进行一定地总结，从而能够让幼儿较好地意识到自己在表现的过程中表现地较为出彩的地方，进而能够有效地促进家长和孩子之间的感情。家长也可以以较为委婉的方式提出幼儿在传统民间游戏的过程中表现不足的地方，从而让幼儿能够较为及时地意识到自己的问题并对其进行改正，这对于幼儿开展后续的传统民间游戏有一定帮助。
三、对传统民间游戏进行一定地创新
传统民间游戏有着较多的优点，但是这并不意味着传统民间游戏是十全十美的。与此同时，如果教师在开展传统民间游戏的过程中仅仅采用一种形式的传统民间游戏，幼儿很快便会失去对于传统民间游戏的兴趣，这对于提高教学的效果是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以对传统民间游戏的优点进行继承，对传统民间游戏的缺点进行摒弃，然后在此基础上对传统民间游戏进行一定程度地创新，将其转变为新的游戏形式，这对于激发幼儿参与户外活动的热情有着较大的帮助。
例如在进行跳房子这个传统民间游戏的过程中，教师可以在原有的基础之上在每一个方格里放置一張动物的图片。在这个过程中，幼儿能够更为充分地调动自己的形象记忆能力参与到传统民间游戏的过程中，这将有效地激发幼儿的参与热情，让幼儿能够以更为高昂的状态投入到传统民间游戏的过程中。而当幼儿跳错了位置，他们便需要说出自己最为喜爱的动物，并且根据自己的印象对这些动物的叫声进行模仿。在这个过程中，幼儿能够以另一种全新的方式参与到传统民间游戏的过程中，从而能够在参与的过程中感受到较为强烈的新鲜感。因此，他们能够较为容易地感受到传统民间游戏的乐趣，也能够在参与多样化的传统民间游戏的过程中较为有效地激发自己的兴趣，这将帮助幼儿更为顺利地开展后续的传统民间游戏，从而能够帮助幼儿有效地提高自己的户外运动能力，这对于提高教学的质量有着较大的帮助。
总结：
总而言之，教师在开展幼儿园户外活动的过程中可以对传统民间游戏进行一定地渗透，这能够有效激发幼儿的运动热情，让他们能够更好地对自己的状态进行调整，从而更为有效地参与到活动的过程中;可以鼓励家长参与到游戏的过程中，从而能够让幼儿能够在同家长的互动过程中增强自己的户外活动体验，这对于营造良好温馨的家庭环境有一定的帮助;可以对传统民间游戏进行一定地创新，让幼儿能够在多样化的民间游戏中更为有效地提高自己的户外活动效果。
参考文献：
[1]简锦红.幼儿民间游戏在户外体育活动中的融入[J].新课程，2020，（39）：225.
[2]董玲玲.民间游戏走进幼儿园户外活动的思考[J].读与写，2020，17（18）：270.
浙江省诸暨市陶朱街道创意幼儿园 311800