论文部分内容阅读
高校党校是党员干部培训教育的主阵地、主渠道、主力军，在坚守中国共产党党性阵地，有效地完成对于部、党员、入党积极分子的党性教育与锤炼方面，具有其特殊的教育优势和不可替代的作用。按照中央的部署，从今年起，将在全国至上而下进行新一轮的大规模干部培训，高校党校也将承担起这一新的使命。面对这一机遇，高校党校要结合自身实际，认真把握工作重点，创新教学方式，努力建成为学习、研究、宣传邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要阵地，建成党员增强党性锻炼的熔炉。
高校党校的作用
1.党校在增强共产党员党性锻炼方面发挥教育作用。共产党员的党性锻炼，从根本上说，就是解决立场和世界观的问题。党校是学习、研究、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要阵地，其全部教育活动是把世界观的改造作为首要任务，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察世界、认识世界、改造世界，引导和帮助学员树立正确的世界观、人生观和价值观，从而正确认识共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，牢固树立共产主义理想，坚定社会主义信念。由此可见，增强党性始终贯彻于党校的教学和科研工作之中，是党校教育的核心。
2.党校在实践“三个代表”重要思想方面发挥引导作用。党校通过系统全面地对广大党员干部进行理论教育，促进了广大党员干部对“三个代表”重要的深入理解，让他们充分认识到高校的教育教学过程实质上就是贯彻落实“三个代表”重要思想的过程。高校通过实施教育教学改革，提高教学质量，培养更多适应社会主义建设的合格人才，推动了先进生产力的发展；通过加强校园文化建设，推动了先进文化的发展；通过为群众提供终身教育的平台，促进了群众根本利益的实现。这种理论上的融会贯通，使“三个代表”重要思想在高校的落实得以具体化，让广大教职员工感受到自己的工作就是在实践‘三个代表”重要思想，从而推动“三个代表”重要思想人人心、见行动。
3.党校在学校的改革发展中发挥为提供人才支持作用。人才强校战略是学校推进改革、实现可持续发展的重要保证。当今的时代，新知识日新月异，新技术层出不穷，在适应这种‘快、新、全”为特征的经济时代发展的过程中，人才队伍建设出现了新的情况，面临着知识危机，亟待进行知识结构的调整、知识能力的整合。党校是干部培训的重要基地，教育的对象不仅有管理干部，还有专业技术人才；不仅进行党的基本知识的教学，还开展新技术新知识的普及，在增强干部理论基础、战略思维、党性修养、业务能力上开展教学和培训，这种综合政治理论、专业知识的“大培训”，在提高干部的整体素质、增强管理能力和专业能力方面起到了积极的促进作用，为学校的改革发展提供了必要的人才支持。
目前高校党校工作存在的主要问题
1.过于注重理论灌输，忽略了个体成长规律。目前，党校的教学没有充分考虑个体成长过程中的差异性，仍然是采取封闭式的教学模式，教学的内容几乎都是统一停留在宣传、解析邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观上。这种无视于个体差异的灌输式教学，不仅不能保证教学的质量，反而会适得其反，削弱学员对学习的兴趣。
2.过于注重政治教育，忽略了专业知识更新。多数高校党校仍片面地认为党校姓“党”，主要是从事党的基本教育，而专业知识的更新和技能的训练属于职业教育的范畴。狭意的教育观念制约了学员的全面发展。
3.过于注重教学内容，忽略了教学方式的创新。作为培训党员干部的重要基地，党校对教学内容尤其是政治理论的教学，能够紧贴形势，扩充内容，发挥其宣传党的路线、方针和政策的作用。但在教学的过程中，高校党校对党员干部的培训教育工作贴近时代不够，仍沿袭着“一枝粉笔一块黑板”的教学方式，一人讲，大家听，脱离实际，泛泛而谈，缺乏学习氛围，难以引起共鸣，无法满足受教育者的要求，导致学风不浓，兴趣不高，严重地影响了教育教学的效果。
加强高校党校教育的建议
1.丰富教学内容，拓宽教育领域。教育工作要起到其应有的教学效果，就必须要提高教学内容的可接受性，这关键就在于要因人而宜，因时而宜，改革党校的教学内容，加强针对性。一是采取分类教学的方式。高校党校的培训对象一般都是入党积极分子、党员、干部三个类别，每个类别大体上包含了学生、教师和管理干部等。要根据不同的教育对象不同的思想状况、文化基础、心理特征、学习目的及需求，合理分类，有针对性地加强培训教育。二是充实知识结构。高校党校教育的培训应做到与时俱进、紧跟时代步伐，要根据形势发展的需要安排相应的教学内容，将行政管理知识、法律法规知识、市场经济知识、新技术新技能等融于教育教学之中，培养又专又红的党员干部。三是拓宽教育领域。党校的教学要坚持“党管干部、党管人才”的原则，积极拓展培训领域、增强培训力度，尤其要加强非党人才的培训和教育，对具有高学历、高职称的来自教学、科研、管理一线的非党青年骨干，进行党的基本理论、基本路线、基本经验的教育，这一方面会增强他们对党的信仰、信念、信心和信任，使他们自觉地把自己的聪明才智融入到党的事业和学校的改革发展中去，另一方面也会促进学科的交叉、渗透和科研水平的提高。
2.创新教学方法，增强教学效果。党校的教学要立足实际，着力于在教学方式方法上进行创新，逐步实现由被动式培训向主动式培训的转变，由单一的课堂教学向“讲授、讨论、考察”等多种教学形式并存转变，由传统的教学手段向现代教学手段转变。一要引入现代化教学手段。在党课的教学中，要提倡和普及运用多媒体技术，图文并茂的教学方式，给党课课堂注入新的活力，能够有效地提高教育教学的质量。二要在教学活动中加大实践教学比重。在发挥课堂教学的基础上，应组织学员走出校门。三是开辟党课网络教育。要积极建立党校网站，设置有关重要的文献、理论、论谈、党员风采、视频党课等栏目，广泛宣传党的知识，使网络成为理论学习的重要阵地。同时注意校际之间和地区之间的互联网沟通，努力实现各校、各地区高水平的教师和优秀教材资源的共享，相互交流办学经验，达到互相促进、共同提高的。
3.规范教学秩序，促进规范发展。相对学历教学、科研教研等工作而言，高校党校的教学及管理工作的规范性存在着一定的差距，这虽然与工作的重心和所承担的任务不同有关，也与高校党校教学管理的自身建设有关。随着党校的教育功能、引导功能的日益凸出，科学化、规范化的管理已迫在眉睫，不容迟疑。一要规范组织建设。由于招生规模的不断扩大，各大高校都已在下属院系成立了二级党校，已逐步建立起了分级管理、责任明晰的党校工作系统。各二级党校的工作，如机构的配备、人员的设置、教学计划的制定、教学的实施等都必须在校党校的统筹规划下开展。二是规范师资队伍。高校党校的性质决定了高校党校的教师以兼职为主，各二级党校都有自己的党课教师，但教学水平、业务能力参差不齐，要提高党校教育的质量，就应该在坚持各二级党校的日常教学的同时，由校党校着力挑选一批有专业能力强、教学效果好的教师，实行巡回授课。三规范教学管理。要根据自身的实际情况，建立完善一系列教学管理制度。规范党课教学计划、教学大纲的编制，严格党校的教材、课程教学、考勤、考试考核、教学质量等各个环节的管理，使党校的教育教学管理逐步走上规范化的发展道路。
高校党校的作用
1.党校在增强共产党员党性锻炼方面发挥教育作用。共产党员的党性锻炼，从根本上说，就是解决立场和世界观的问题。党校是学习、研究、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要阵地，其全部教育活动是把世界观的改造作为首要任务，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察世界、认识世界、改造世界，引导和帮助学员树立正确的世界观、人生观和价值观，从而正确认识共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，牢固树立共产主义理想，坚定社会主义信念。由此可见，增强党性始终贯彻于党校的教学和科研工作之中，是党校教育的核心。
2.党校在实践“三个代表”重要思想方面发挥引导作用。党校通过系统全面地对广大党员干部进行理论教育，促进了广大党员干部对“三个代表”重要的深入理解，让他们充分认识到高校的教育教学过程实质上就是贯彻落实“三个代表”重要思想的过程。高校通过实施教育教学改革，提高教学质量，培养更多适应社会主义建设的合格人才，推动了先进生产力的发展；通过加强校园文化建设，推动了先进文化的发展；通过为群众提供终身教育的平台，促进了群众根本利益的实现。这种理论上的融会贯通，使“三个代表”重要思想在高校的落实得以具体化，让广大教职员工感受到自己的工作就是在实践‘三个代表”重要思想，从而推动“三个代表”重要思想人人心、见行动。
3.党校在学校的改革发展中发挥为提供人才支持作用。人才强校战略是学校推进改革、实现可持续发展的重要保证。当今的时代，新知识日新月异，新技术层出不穷，在适应这种‘快、新、全”为特征的经济时代发展的过程中，人才队伍建设出现了新的情况，面临着知识危机，亟待进行知识结构的调整、知识能力的整合。党校是干部培训的重要基地，教育的对象不仅有管理干部，还有专业技术人才；不仅进行党的基本知识的教学，还开展新技术新知识的普及，在增强干部理论基础、战略思维、党性修养、业务能力上开展教学和培训，这种综合政治理论、专业知识的“大培训”，在提高干部的整体素质、增强管理能力和专业能力方面起到了积极的促进作用，为学校的改革发展提供了必要的人才支持。
目前高校党校工作存在的主要问题
1.过于注重理论灌输，忽略了个体成长规律。目前，党校的教学没有充分考虑个体成长过程中的差异性，仍然是采取封闭式的教学模式，教学的内容几乎都是统一停留在宣传、解析邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观上。这种无视于个体差异的灌输式教学，不仅不能保证教学的质量，反而会适得其反，削弱学员对学习的兴趣。
2.过于注重政治教育，忽略了专业知识更新。多数高校党校仍片面地认为党校姓“党”，主要是从事党的基本教育，而专业知识的更新和技能的训练属于职业教育的范畴。狭意的教育观念制约了学员的全面发展。
3.过于注重教学内容，忽略了教学方式的创新。作为培训党员干部的重要基地，党校对教学内容尤其是政治理论的教学，能够紧贴形势，扩充内容，发挥其宣传党的路线、方针和政策的作用。但在教学的过程中，高校党校对党员干部的培训教育工作贴近时代不够，仍沿袭着“一枝粉笔一块黑板”的教学方式，一人讲，大家听，脱离实际，泛泛而谈，缺乏学习氛围，难以引起共鸣，无法满足受教育者的要求，导致学风不浓，兴趣不高，严重地影响了教育教学的效果。
加强高校党校教育的建议
1.丰富教学内容，拓宽教育领域。教育工作要起到其应有的教学效果，就必须要提高教学内容的可接受性，这关键就在于要因人而宜，因时而宜，改革党校的教学内容，加强针对性。一是采取分类教学的方式。高校党校的培训对象一般都是入党积极分子、党员、干部三个类别，每个类别大体上包含了学生、教师和管理干部等。要根据不同的教育对象不同的思想状况、文化基础、心理特征、学习目的及需求，合理分类，有针对性地加强培训教育。二是充实知识结构。高校党校教育的培训应做到与时俱进、紧跟时代步伐，要根据形势发展的需要安排相应的教学内容，将行政管理知识、法律法规知识、市场经济知识、新技术新技能等融于教育教学之中，培养又专又红的党员干部。三是拓宽教育领域。党校的教学要坚持“党管干部、党管人才”的原则，积极拓展培训领域、增强培训力度，尤其要加强非党人才的培训和教育，对具有高学历、高职称的来自教学、科研、管理一线的非党青年骨干，进行党的基本理论、基本路线、基本经验的教育，这一方面会增强他们对党的信仰、信念、信心和信任，使他们自觉地把自己的聪明才智融入到党的事业和学校的改革发展中去，另一方面也会促进学科的交叉、渗透和科研水平的提高。
2.创新教学方法，增强教学效果。党校的教学要立足实际，着力于在教学方式方法上进行创新，逐步实现由被动式培训向主动式培训的转变，由单一的课堂教学向“讲授、讨论、考察”等多种教学形式并存转变，由传统的教学手段向现代教学手段转变。一要引入现代化教学手段。在党课的教学中，要提倡和普及运用多媒体技术，图文并茂的教学方式，给党课课堂注入新的活力，能够有效地提高教育教学的质量。二要在教学活动中加大实践教学比重。在发挥课堂教学的基础上，应组织学员走出校门。三是开辟党课网络教育。要积极建立党校网站，设置有关重要的文献、理论、论谈、党员风采、视频党课等栏目，广泛宣传党的知识，使网络成为理论学习的重要阵地。同时注意校际之间和地区之间的互联网沟通，努力实现各校、各地区高水平的教师和优秀教材资源的共享，相互交流办学经验，达到互相促进、共同提高的。
3.规范教学秩序，促进规范发展。相对学历教学、科研教研等工作而言，高校党校的教学及管理工作的规范性存在着一定的差距，这虽然与工作的重心和所承担的任务不同有关，也与高校党校教学管理的自身建设有关。随着党校的教育功能、引导功能的日益凸出，科学化、规范化的管理已迫在眉睫，不容迟疑。一要规范组织建设。由于招生规模的不断扩大，各大高校都已在下属院系成立了二级党校，已逐步建立起了分级管理、责任明晰的党校工作系统。各二级党校的工作，如机构的配备、人员的设置、教学计划的制定、教学的实施等都必须在校党校的统筹规划下开展。二是规范师资队伍。高校党校的性质决定了高校党校的教师以兼职为主，各二级党校都有自己的党课教师，但教学水平、业务能力参差不齐，要提高党校教育的质量，就应该在坚持各二级党校的日常教学的同时，由校党校着力挑选一批有专业能力强、教学效果好的教师，实行巡回授课。三规范教学管理。要根据自身的实际情况，建立完善一系列教学管理制度。规范党课教学计划、教学大纲的编制，严格党校的教材、课程教学、考勤、考试考核、教学质量等各个环节的管理，使党校的教育教学管理逐步走上规范化的发展道路。