与其追问“生活阅历匮乏”的原因，不如想办法激励孩子们的想象力
　　上海市最近举行了以“我家的传家宝”为题的小学生征文比赛。令主办方意外的是，逾两万名学生的参赛作品中，“外婆留了一件补了又补的旧衣服”成了相当一部分学生笔下的“传家宝”。阅卷老师不禁感叹：“如今到哪里找上千件外婆的补丁衣衫啊？”
　　一写作文就“撒谎”，提到某个问题，就想到某个概念或既定形象，这是部分舆论对小学生写作状况的评价。有分析称，“写作撒谎”的根源，是因为远离了生活——“今天的孩子们，课余时间几乎都被各种作业、补习班占用，哪还有机会去体验生活？”但除此之外，孩子的想象力是否丰富，与之更有着不可切割的关系。想象力是让人“脑洞大开”的重要思维武器，一个想象力丰富、思维活跃的孩子，往往观察力敏锐、体悟性强，能让写作更显本色、更赋童趣。
　　那么，孩子们的想象力去哪儿了？又是谁扼杀了想象力？当前的语文教育恐怕要担负很大的责任。语文教育是培育人文精神最重要的科目，作文则是体现一个人思想、理念、情怀和价值观的标本。把人文精神、优秀传统文化、现代文明意识和通识教育融入语文及作文教育中，早已是有识之士的共同呼声。遗憾的是，语文乃至作文教育，至今仍被拘囿在应付考试的框架中。在这样的境况下，孩子们又怎么可能被激发出想象力和创造力呢？
　　媒体评点：作文教育从来不是文字和辞藻的简单堆砌，更不是生搬硬套地模仿。如果说模仿是“起步”的话，那么从模仿到创造，作文教育我们还有很长的路要走。面对“一写作文就撒谎”，与其追问“生活阅历匮乏”的原因，不如想办法刺激孩子们想象力的迸发。（陈方《京华时报》）
　　◎话题拓展：从模仿到创造；被扼杀的想象力；作文应少些“套路”，多些真诚；教育理念……
　　（资料来源：《京华时报》《人民日报》）