【摘 要】
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随着社会经济的飞速发展,居民生活水平日益提高,每个家庭对孩子的关注度、宠溺程度也在不断加强。班级学生的行为习惯问题已经成为困扰班主任以及科任老师的一大难题。面对在
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随着社会经济的飞速发展,居民生活水平日益提高,每个家庭对孩子的关注度、宠溺程度也在不断加强。班级学生的行为习惯问题已经成为困扰班主任以及科任老师的一大难题。面对在多重宠爱、呵护下长大的孩子,面对“唯我独尊”惯了的孩子,老师们往往束手无策:一味批评教育,很有可能招致不明所以、一切以自家孩子为中心的家长误解;一味表扬激励,表扬便失去了意义,对孩子来说没有任何吸引力。在班级管理中寻求有效的辅助手段成为迫切需要。
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