再谈“让课堂焕发生命活力”——以物理学科为例

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当下的课堂教学仍然具有教师"将牛头摁到水边,强迫牛喝水",学生无法"到高速公路上自由驰骋"的僵化特征。教师定位教学目标偏颇、认识教学专业化片面,课堂中师生自在性被排斥、教学组织形式单一,都是导致僵化的教学现状的原因。为了去除这些问题,需要解构成见,追求教学的专业化、课堂的生态化,体现游戏精神,从而让教学充满文化意蕴,让课堂焕发生命活力。
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