自主学习是一种以人本主义心理学为基础的现代学习理论。其主要内容是指个体自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，调控学习过程，评价学习结果的过程或能力。自主学习不仅能使学生在正规的学校教育中受益，而且为其终身学习奠定必要的心理基础。那么，在目前的形势下，中学政治教学中如何实施自主性学习呢?
　　 一、改革传统课堂教学模式，营造民主、和谐的课堂气氛
　　 课堂学习与自主学习并不矛盾，自主学习既是现代课堂学习的一种形式，也是课堂教学的必要补充。课堂教学过程中给学生一定自主学习的时间，或在教师的指导下，学生以自主学习的方式完成课堂教学，不但不会降低课堂教学的效果，反而可以活跃课堂教学气氛，调动学生学习的积极性，还可以让不同学习水平和不同学习风格的学生得到有差异的发展。但传统的教师讲学生听、以灌输为主的课堂教学是不利于学生的自主性学习的。只有实施课堂教学民主化，创设民主、和谐、宽松的教学环境，才能在课堂教学中创造自主学习的环境，激发学生自主学习的欲望和积极性。为此，教师与学生的关系必须重新定位，抛弃教师的绝对权威地位，代之以平等的共同的提高的态度实施民主化课堂教学。为了实现课堂教学民主化，笔者给自己制定了课堂教学“三不准”：一不准教师在课堂上以权威压制学生的不同意见；二不准教师在学生没有举手的情况下提问学生；三不准满堂灌。新授课必须拿出三分之一以上的时问留给学生自己支配。这样不但能培养学生自主学习的能力，还能进一步培养学生的创新思维能力。
　　 二、制定自主性学习目标，鼓励多元化教学
　　 自主性学习目标和不完全统一的学习内容决定了学生在学习中不可能采用相同的学习方式，自主学习的方式和方法具有多样性和灵活性。为此，笔者在教学中经常抓住有利的教育时机，针对学生的实际情况，精心设计课堂活动，运用灵活多样的教学方法，千方百计地激发学生的积极性。如：美国在对南联盟采取军事行动的过程中，恶意地轰炸我驻南联盟大使馆，造成我国多名记者伤亡；2001年4月，美军利用侦察机在我国东南海域从事侦察活动，撞毁我军用飞机，致使我飞行员牺牲。又在未经允许的情况下，进入我国领空并降落在我国机场。得知这些消息后，学生的反映异常强烈，笔者抓住这一有利的教育时机及时召开座谈会，声讨美国的霸权主义行径。会上笔者结合教材内容实际，引导学生动脑、动口。学生们踊跃发言：从帝国主义侵略、扩张的本性，讲到资本主义议会、民主的虚伪性；从热爱祖国，报效祖国讲到民族凝聚力；从落后就要挨打讲到科学技术就是第一生产力，以及当代青年的社会责任。通过这次讨论，学生们不仅提高了思想认识，增强了使命感，而且也对学习政治课产生了浓厚的兴趣。
　　 三、开展丰富多彩的课外活动，培养自主学习的兴趣
　　 对中学生进行思想政治教育，应适应他们好动、好奇、好仿的特点。这些特点要求我们对他们进行思想政治教育时，要有目的、有计划、有组织地开展丰富多彩的课外活动。如社会调查、参观访问、社会公益劳动、知识竞赛等。为此，笔者结合学校实际，根据学生自愿选择的原则，在实践中开设了“焦点与热点”“新闻采编”等以社会调查为主要形式的“社会调研”兴趣活动小组。开展课堂集中讲解，课后学生在教师的直接带领下集中进行参观访问、社会调查等活动。上学期，笔者组织学生走访市公安局，了解当前青少年违法犯罪的状况、原因及预防措施，组织参观“绿色长廊”，了解农业产业结构的调整状况。课外活动的开展不仅加深了学生对课堂知识的理解，而且也丰富充实了学生的课余生活，进一步激发了学生自主学习政治课的兴趣。
　　 四、加强自主学习过程调控和指导，保证自主学习效果
　　 自主学习在调动学生的主动性以及挖掘和发挥学生潜能方面优势明显，但自主学习对于自我控制能力和自学能力较差的中学生，也会带来消极影响。倘若不能对自主学习的过程进行良好的调控，不能对学生进行有效的学习方法指导，那么自主学习的效果将很难保证。
　　 首先是学习环境的管理和学习秩序的维护。如作为学生学习重要场所的自修室，必须有专人进行管理。对于参加课外自修的学生，一般没有學习内容和学习时间的限制。对于课内自修的学生，一般要具备一定条件才可以脱离课堂到自修室学习：一是学生对本节课将要学习的内容已经全部掌握，已没有必要在课堂学习；二是制定出本节课自修计划，并经过任课教师同意；三是要自修结束写出自修总结。对于网络教室的管理，为指导学生充分利用学习资源，向所有学生下发了笔者自编的《微机上网指导》，以弥补网络资源鱼目混杂、良莠不齐的缺陷。并向学生推荐一批内容健康、对学习有帮助的网站供学生选择。