【摘 要】
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近年来,高师学前教育专业的声乐课多数情况下仍采用传统的教学模式,即课堂上侧重歌唱的发声技巧和幼儿歌曲曲目的积累。为了能够更好地渗透课程理念以及满足学生的需求,在新
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近年来,高师学前教育专业的声乐课多数情况下仍采用传统的教学模式,即课堂上侧重歌唱的发声技巧和幼儿歌曲曲目的积累。为了能够更好地渗透课程理念以及满足学生的需求,在新教师资格制度下,学前教育专业应结合即兴伴奏课程目标,加强声乐课弹唱教学,从学生歌唱技巧和伴奏能力两个方面同步强化学前教育专业音乐素养,打造“以弹辅唱,以唱促弹”的声乐课教学新理念。
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