【摘 要】
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培养学生的核心素养主要集中在课堂上。而“教”“学”“评”三者的协调一致程度，这些关键点的实施将对教学质量和学生核心素养培养产生极其重要的影响。以初中化学课堂为例，本文探索了基于“教—学—评一致性”的教学模式。将人教版初中化学教材作为案例，我们通过实践发现，教学目标精准化，引导教学；评估计划，评价任务化，实施护航式教学；课程组织结构化，加强航海教育；自主评估、回溯式教学等教育措施。
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培养学生的核心素养主要集中在课堂上。而“教”“学”“评”三者的协调一致程度，这些关键点的实施将对教学质量和学生核心素养培养产生极其重要的影响。以初中化学课堂为例，本文探索了基于“教—学—评一致性”的教学模式。将人教版初中化学教材作为案例，我们通过实践发现，教学目标精准化，引导教学；评估计划，评价任务化，实施护航式教学；课程组织结构化，加强航海教育；自主评估、回溯式教学等教育措施。
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