论文部分内容阅读
[摘要]高等代数教学中利用一题多解的特点培养学生的发散思维、以线性方程组理论中的非齐坎线性方程组解结构教学为例，启发学生对问题的逆向方面的思考，培养学生逆向思考问题的能力。
全文查看链接
高等代数教学中培养学生发散思维与逆向思维的探讨
【摘 要】
：
[摘要]高等代数教学中利用一题多解的特点培养学生的发散思维、以线性方程组理论中的非齐坎线性方程组解结构教学为例，启发学生对问题的逆向方面的思考，培养学生逆向思考问题的能力。 [关键词]发散思维；逆向问题；多项式；初等变换；最大公因式；线性方程组 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
【出 处】
：
数学学习与研究·教研版
【发表日期】
：
2009年9期
其他文献
【摘要】本文提出一种求解罗朗级数的新方法，该方法使用“奇点排除法”来判断函数的展开区域，进而求解函数的罗朗级数，实践证明该方法实用、准确、有效。 【关键词】罗朗级数；奇点；展开区域 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本
利用某些激素制剂处理，人为的控制并调整母畜发情周期，使之同期化的方法称为同期发情。此方法可使母畜在预定的时间内集中发情，以便有计划的合理组织配种，有利于推广人工授精，减少
2009年草原学会充分发挥人才密集的优势，积极开展学术交流和调查研究，进行项目咨询服务，指导草原项目建设，推广和培训实用技术，组织会员广泛参与草原规划、资源调查、执法防灾等各
学生探究新知识离不开教师的启发引导，教师在教学过程中可创设一些富有挑战性的情境，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，让学生积极参与课堂学习，从而达到真正掌握知识的目的，下面我结合自己的教学实践谈谈如何创设情境。 一、创设“兴趣”情境 兴趣是最好的老师，一旦学生对学习产生兴趣，他会想尽一切办法对问题刨根问底，在上课时老师可根据教学内容创设一些学生感兴趣的情境，把学生的心理调节到最佳状态，促使
1 2008年工作回顾预计2008年，全区牲畜年末存栏4750万头（只），比上年减少5．43％；肉类总产量175万t，比上年增长9％；牛奶总产量207万t，比上年增长5．49％；禽蛋总产量31．2万t，比上年增长10％；畜牧业总产