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摘 要：良好的学习习惯至关重要，它能够决定孩子一生的命运。小学数学教学中应该培养学生哪些方面良好的学习习惯呢？预习习惯、专心听课习惯、思考习惯、观察习惯、认真审题习惯、规范书写习惯、合作交流的良好习惯、认真完成作业的习惯等。
关键词：提前预习；专心听课；细致审题；合作交流
经过多年的教学实践，我认为所谓的教育，就是要培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯至关重要，它能够决定孩子一生的命运。可见，作为教育工作者的我们要把培养学生良好的习惯当做教学的重中之重。良好的学习习惯能够让孩子们受益终身。那么，在教学中应该培养学生哪些方面良好的学习习惯呢？
一、提前预习的良好习惯
预习是学生掌握新知识的基础和必要前提，学生只有对将要学习的内容有一个大概的了解，才能在教师讲授新知识的时候易于接受和掌握，也有利于准确地把握新课的重点和难点。可见，预习是学生在学习新知识的过程中必不可少的一部分。
二、专心听课的良好习惯
良好的听课习惯对于学生的学习效果起着非常重要的作用。我认为专心听讲包含两个方面：一个方面是听老师讲课，必定要全神贯注、理清思路、抓住重点、弄清关键。另一个方面是要认真听同学的发言，在学生发言的过程中不要随意打断，思考并归纳同学发言的重点，要及时对学生的发言内容做出客观的评价。
三、动脑思考的良好习惯
“学而不思则罔。”可见，学习过程中思考的重要作用。新课程改革的一个重要理念就是能够设法调动学生主动参与教学活动的积极性，让学生成为学习的主人，学会思考，主动探究，寻求解决问题的途径。可以说思考是学生对所学知识深刻理解，转化为内在知识的前提条件。作为新时期的教师，我们担负着培养学生学会质疑、解疑、独立思考的良好学习习惯的责任。
四、认真观察的良好习惯
教学中我们要让学生调动起多种感官，对我们周围的人、事、物等进行细致的观察，边观察边思考这些人、事、物与我们所学知识的密切联系，体会到生活中处处有数学知识，进而不断地提升观察能力。教学中培养学生的观察能力必须从培养观察的兴趣着手，教给学生观察的常用方法，在一定情境的创设下适时、有效地引导学生进行有序的观察，然后让学生通过进一步的分析、比较、归纳，得出新知。
五、细致审题的良好习惯
教学中出现了一种普遍的现象，就是每次测验过后，学生一看错题就会马上认识到自己做错题并不是因为这道题自己不会，而是马虎没看明白题意就开始下笔做。有的学生把运算符号看错了；有的学生对题意没理解透彻等。可见，在小学数学教学中，对学生审题能力的培养很有必要。作为数学教师必须严格要求学生做题时仔细认真读题，准确理解题意。例如，在做一些计算题时，我要求学生不要拿过来就动笔计算，而是先思考一下有没有简
便算法，切不可死算，因为有一些计算题相当复杂，不用简便算法的话计算量极大，而且容易出错。如若运用了简便算法既缩小了计算量又提高了做题的速度和计算的准确性。因此，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
六、规范书写的良好习惯
我们都知道，语文老师要求学生尽量写出一手漂亮的字。其实数学课也同样如此，对于书写的要求也很重要。比如在一年级时，要求学生数字要写得工整、规范，对于运算符号要求横平竖直，特殊强调等号的书写不用格尺。这些具体的要求对于数学来说十分重要。例如，因为书写不规范，会造成计算时的错误。比如由于书写不清楚，我们会把“0”看成是“8”，也会出现计算上的严重错误。因此作为小学数学老师，我们从一年级开始就要培养学生规范书写的良好习惯。对于书写一定要求学生做到书面整洁干净、不潦草、不勾勾抹抹、布局合理，整体效果美观干净。
七、合作交流的良好习惯
所谓“学问”，就应该既要学，又要问。在小学数学课堂上，我们提倡学生进行有效的合作交流，并且在活动中要求学生积极参与、主动发言、互相交流、共同进步，共同探究出解决问题的最佳办法。
八、认真完成作業的习惯
作业是学生对新知识的理解程度的真实反馈，保质保量地完成作业是提高教学成绩的重要保证。认真完成作业的习惯从小学低年级就应该开始培养。例如，要求学生在做作业之前先要准备好一切学习用品，然后独立完成作业，绝对不可以抄袭。做到作业字迹工整、书面洁净。做完作业认真检查，出现错误及时改正。
成功的教育从习惯的养成开始，良好的学习习惯是学生发展的坚实基础。学生良好的学习习惯的培养并不是不一朝一夕的事，切不可急于求成，我们要循序渐进，针对学生的年龄特点、心理特点以及性格特点采用恰当的方法，逐步培养学生学习的良好习惯，最终努力将学生培养成具有良好学习习惯的发展型人才。
参考文献：
孙艳玲.小学生数学学习习惯的培养研究[D].内蒙古师范大学，2009.
编辑 薛直艳
关键词：提前预习；专心听课；细致审题；合作交流
经过多年的教学实践，我认为所谓的教育，就是要培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯至关重要，它能够决定孩子一生的命运。可见，作为教育工作者的我们要把培养学生良好的习惯当做教学的重中之重。良好的学习习惯能够让孩子们受益终身。那么，在教学中应该培养学生哪些方面良好的学习习惯呢？
一、提前预习的良好习惯
预习是学生掌握新知识的基础和必要前提，学生只有对将要学习的内容有一个大概的了解，才能在教师讲授新知识的时候易于接受和掌握，也有利于准确地把握新课的重点和难点。可见，预习是学生在学习新知识的过程中必不可少的一部分。
二、专心听课的良好习惯
良好的听课习惯对于学生的学习效果起着非常重要的作用。我认为专心听讲包含两个方面：一个方面是听老师讲课，必定要全神贯注、理清思路、抓住重点、弄清关键。另一个方面是要认真听同学的发言，在学生发言的过程中不要随意打断，思考并归纳同学发言的重点，要及时对学生的发言内容做出客观的评价。
三、动脑思考的良好习惯
“学而不思则罔。”可见，学习过程中思考的重要作用。新课程改革的一个重要理念就是能够设法调动学生主动参与教学活动的积极性，让学生成为学习的主人，学会思考，主动探究，寻求解决问题的途径。可以说思考是学生对所学知识深刻理解，转化为内在知识的前提条件。作为新时期的教师，我们担负着培养学生学会质疑、解疑、独立思考的良好学习习惯的责任。
四、认真观察的良好习惯
教学中我们要让学生调动起多种感官，对我们周围的人、事、物等进行细致的观察，边观察边思考这些人、事、物与我们所学知识的密切联系，体会到生活中处处有数学知识，进而不断地提升观察能力。教学中培养学生的观察能力必须从培养观察的兴趣着手，教给学生观察的常用方法，在一定情境的创设下适时、有效地引导学生进行有序的观察，然后让学生通过进一步的分析、比较、归纳，得出新知。
五、细致审题的良好习惯
教学中出现了一种普遍的现象，就是每次测验过后，学生一看错题就会马上认识到自己做错题并不是因为这道题自己不会，而是马虎没看明白题意就开始下笔做。有的学生把运算符号看错了；有的学生对题意没理解透彻等。可见，在小学数学教学中，对学生审题能力的培养很有必要。作为数学教师必须严格要求学生做题时仔细认真读题，准确理解题意。例如，在做一些计算题时，我要求学生不要拿过来就动笔计算，而是先思考一下有没有简
便算法，切不可死算，因为有一些计算题相当复杂，不用简便算法的话计算量极大，而且容易出错。如若运用了简便算法既缩小了计算量又提高了做题的速度和计算的准确性。因此，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
六、规范书写的良好习惯
我们都知道，语文老师要求学生尽量写出一手漂亮的字。其实数学课也同样如此，对于书写的要求也很重要。比如在一年级时，要求学生数字要写得工整、规范，对于运算符号要求横平竖直，特殊强调等号的书写不用格尺。这些具体的要求对于数学来说十分重要。例如，因为书写不规范，会造成计算时的错误。比如由于书写不清楚，我们会把“0”看成是“8”，也会出现计算上的严重错误。因此作为小学数学老师，我们从一年级开始就要培养学生规范书写的良好习惯。对于书写一定要求学生做到书面整洁干净、不潦草、不勾勾抹抹、布局合理，整体效果美观干净。
七、合作交流的良好习惯
所谓“学问”，就应该既要学，又要问。在小学数学课堂上，我们提倡学生进行有效的合作交流，并且在活动中要求学生积极参与、主动发言、互相交流、共同进步，共同探究出解决问题的最佳办法。
八、认真完成作業的习惯
作业是学生对新知识的理解程度的真实反馈，保质保量地完成作业是提高教学成绩的重要保证。认真完成作业的习惯从小学低年级就应该开始培养。例如，要求学生在做作业之前先要准备好一切学习用品，然后独立完成作业，绝对不可以抄袭。做到作业字迹工整、书面洁净。做完作业认真检查，出现错误及时改正。
成功的教育从习惯的养成开始，良好的学习习惯是学生发展的坚实基础。学生良好的学习习惯的培养并不是不一朝一夕的事，切不可急于求成，我们要循序渐进，针对学生的年龄特点、心理特点以及性格特点采用恰当的方法，逐步培养学生学习的良好习惯，最终努力将学生培养成具有良好学习习惯的发展型人才。
参考文献：
孙艳玲.小学生数学学习习惯的培养研究[D].内蒙古师范大学，2009.
编辑 薛直艳