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【摘要】在班级管理中，学生起着主导地位，教师要根据学生的心理特点进行班级式管理，并让学生积极参与到班级的管理中，以学生的思想管理学生会收到更好的效果，英语教师要多融入班级的管理之中，在教师与学生共同管理班级的过程中，也会增加英语教师与学生之间的感情，使教师与学生之间相处更融洽，良好的师生关系是学习英语学科的关键。
【关键词】班级管理；英语教学；结合
【作者简介】汪兰兰，江苏省沭阳如东中学。
学生在班级中的学习方式和能力是多元化的，英语教师属于科目教师而不是班主任，在日常学习中学习与英语教师的交流和接触机会较少，为了全面提升高中英语的教学成绩，英语教师可以在班级内建立应有的英语信息。在英语教学上，教师积极加入班级管理中进行英语教学，增加了英语教师与学生的充分互动的时间和机会，增加了师生的感情的同时也促进了学生学习英语的热情和兴趣，极大的提高了学生学习英语的自主能力和自信心。
一、英语教学与班级管理紧密结合的重要性
1.持续激发学生学习的动力，提高英语学习成绩。在高中教学过程中，每天学生要进行很多科目的学习，英语学科只是其中的一个学科，每节课时只有短短的四十五分钟的教学时间，这对英语教学来讲，时间是很宝贵的，很多学生在上课的时候没有完全理解和领会课堂的知识，仍然继续下一个学科的学习，长此以往，在英语学科中出现的问题日积月累，逐渐的影响了学习效果，使学生渐渐的失去了学习英语的信心和乐趣。教师可以利用班级管理制度，以优秀生带动后进生，减少两者之间的差异共同进步，使英语教学与班级管理紧密结合在一起，持续的激发学生学习英语的动力，灵活运用多种教学方法因材施教，做好英语课后的辅导工作。
2.加强班级管理，建立正确学习目标。在班级管理中要建立完善的班级管理制度，固定好学生的学习时间，不剥夺学生自己的休息时间，使学生更好的学习和生活，使学生了解自己来学校的目的，正确建立学生的学习目标。建立班级管理制度，逐渐调整学生的学习与作息时间，使学生的作息时间统一化，要求学生上课的时间集中所有注意力认真学习，对违法班级管理制度的学生要给予坚定的适当的处罚，提高学生学习的自觉性，遵守课堂常规制度，提高学生的各科学习成绩。对于教师，在课堂教学过程中，根据教学内容积极认真的备课，使学生在课堂四十五分钟的学习过程中更加充实，使学生对所教授的英语课程内容更加有信心和兴趣，自主的完成课堂英语文学习。
3.以趣味性为主灵活教学。英语教师在教学过程中，尽量避免机械化教学模式，要运用灵活的教学模式提高学生的学习成绩，提高课堂的教学效果。在组织学生学习活动的时候，教师要积极的以学生的身份参与到活动之中，增加师生之间的感情，通过分组或合作学习找出学生的学习动力。例如拍单词游戏，在英语课堂实践中，教师把本节重点单词全部教授一遍，使学生有个初步的印象，教师把本课节中全部新词汇分别写在卡纸上以横排形式贴上黑板上，在卡纸下方划个圈，教师积极鼓励学生上台来参与活动，学生背对着教师，教师以口型对下面的同学做出提示，学生反应单词并大声说出来。教师经认真核对后确认无误，让台上的同学去拍单词下面的圆圈，又快又准的给予加分奖励。或者教师可以通过学生小时候都玩过的击鼓传花的方式来激发学生学习英语的兴趣。
二、班级管理在高中英语教学中有效结合方法研究
1.强化班级管理，提高学生自主学习能力。自主学习能力是学生的基本学习能力，自主学习能力的强弱决定了学生学习英语成绩的优劣，强化班级管理，是要求学生如何能夠学好习、会学习，自学能力的提高才能更好的提升教学成绩和学生的认知能力。在学习英语内容之间，学生要主动预习教学中即将准备学习的课堂内容，要带着疑问去预习，把文本的主要内容和疑问罗列出来，在课堂上教师通过正确的引导学生自主的去解决问题。平时，教师要积极的参与到班级管理之中，和学生一起参与英语文本的预习和课后复习工作。
2.建立良好的师生关系。对于学生来讲，建立良好的师生关系，创建和谐的班级学习环境是提高学生学习成绩的基本要求，学生只有在一人和谐、宽松、平等互助的班集体中成长与学习，才能收获快乐与知识。在班级管理与学习过程中，要求学生与学生之间要互帮互助，教师与学生之间也要相互配合，共同做好班级的管理工作。作为教师，在班级管理过程中，对于优秀生与后进生要一视同仁，不能有任何偏见思想，因为学生的眼睛是清澈明亮而敏感的，只有教师认可学生，学生才会认可教师，只有在这基础之上，师生之间才能进行良好的沟通，教师才能了解学生内心的真正需求。在班级管理中，教师也要做到积极的引导作用，让学生更好的通过自己的创造思维能力去管理自己的班集体。
班级管理与高中英语教学相结合是英语教学大纲中新的教学手段，英语教师以参与班级管理的教学模式快速的提高了学生对英语的热爱，也增加了学生主动学习英语的好习惯。班级管理是一门科学艺术，需要英语教师在不断的探讨与实践中把握班级管理的方式与原则，通过英语教师走班制的新兴英语教学方法，提升了英语的教学质量与教学效果，也增加了英语教师与学生的沟通交流机会，学生更真切的感受到了教师的爱生之情，有利于师生之间的情感培养，师生通过情感交流，更好的促进了学生对高中英语专业的热爱，提高了学习英语的兴趣，达到了提高学生高中英语学习成绩的目的。
参考文献：
[1]徐美玲.英语教学与班级管理的结合[J].东方教育，2015（7）.
[2]徐志军.在高中英语教学中渗透班级管理的艺术[J].黑龙江教育， 2017（11）.
【关键词】班级管理；英语教学；结合
【作者简介】汪兰兰，江苏省沭阳如东中学。
学生在班级中的学习方式和能力是多元化的，英语教师属于科目教师而不是班主任，在日常学习中学习与英语教师的交流和接触机会较少，为了全面提升高中英语的教学成绩，英语教师可以在班级内建立应有的英语信息。在英语教学上，教师积极加入班级管理中进行英语教学，增加了英语教师与学生的充分互动的时间和机会，增加了师生的感情的同时也促进了学生学习英语的热情和兴趣，极大的提高了学生学习英语的自主能力和自信心。
一、英语教学与班级管理紧密结合的重要性
1.持续激发学生学习的动力，提高英语学习成绩。在高中教学过程中，每天学生要进行很多科目的学习，英语学科只是其中的一个学科，每节课时只有短短的四十五分钟的教学时间，这对英语教学来讲，时间是很宝贵的，很多学生在上课的时候没有完全理解和领会课堂的知识，仍然继续下一个学科的学习，长此以往，在英语学科中出现的问题日积月累，逐渐的影响了学习效果，使学生渐渐的失去了学习英语的信心和乐趣。教师可以利用班级管理制度，以优秀生带动后进生，减少两者之间的差异共同进步，使英语教学与班级管理紧密结合在一起，持续的激发学生学习英语的动力，灵活运用多种教学方法因材施教，做好英语课后的辅导工作。
2.加强班级管理，建立正确学习目标。在班级管理中要建立完善的班级管理制度，固定好学生的学习时间，不剥夺学生自己的休息时间，使学生更好的学习和生活，使学生了解自己来学校的目的，正确建立学生的学习目标。建立班级管理制度，逐渐调整学生的学习与作息时间，使学生的作息时间统一化，要求学生上课的时间集中所有注意力认真学习，对违法班级管理制度的学生要给予坚定的适当的处罚，提高学生学习的自觉性，遵守课堂常规制度，提高学生的各科学习成绩。对于教师，在课堂教学过程中，根据教学内容积极认真的备课，使学生在课堂四十五分钟的学习过程中更加充实，使学生对所教授的英语课程内容更加有信心和兴趣，自主的完成课堂英语文学习。
3.以趣味性为主灵活教学。英语教师在教学过程中，尽量避免机械化教学模式，要运用灵活的教学模式提高学生的学习成绩，提高课堂的教学效果。在组织学生学习活动的时候，教师要积极的以学生的身份参与到活动之中，增加师生之间的感情，通过分组或合作学习找出学生的学习动力。例如拍单词游戏，在英语课堂实践中，教师把本节重点单词全部教授一遍，使学生有个初步的印象，教师把本课节中全部新词汇分别写在卡纸上以横排形式贴上黑板上，在卡纸下方划个圈，教师积极鼓励学生上台来参与活动，学生背对着教师，教师以口型对下面的同学做出提示，学生反应单词并大声说出来。教师经认真核对后确认无误，让台上的同学去拍单词下面的圆圈，又快又准的给予加分奖励。或者教师可以通过学生小时候都玩过的击鼓传花的方式来激发学生学习英语的兴趣。
二、班级管理在高中英语教学中有效结合方法研究
1.强化班级管理，提高学生自主学习能力。自主学习能力是学生的基本学习能力，自主学习能力的强弱决定了学生学习英语成绩的优劣，强化班级管理，是要求学生如何能夠学好习、会学习，自学能力的提高才能更好的提升教学成绩和学生的认知能力。在学习英语内容之间，学生要主动预习教学中即将准备学习的课堂内容，要带着疑问去预习，把文本的主要内容和疑问罗列出来，在课堂上教师通过正确的引导学生自主的去解决问题。平时，教师要积极的参与到班级管理之中，和学生一起参与英语文本的预习和课后复习工作。
2.建立良好的师生关系。对于学生来讲，建立良好的师生关系，创建和谐的班级学习环境是提高学生学习成绩的基本要求，学生只有在一人和谐、宽松、平等互助的班集体中成长与学习，才能收获快乐与知识。在班级管理与学习过程中，要求学生与学生之间要互帮互助，教师与学生之间也要相互配合，共同做好班级的管理工作。作为教师，在班级管理过程中，对于优秀生与后进生要一视同仁，不能有任何偏见思想，因为学生的眼睛是清澈明亮而敏感的，只有教师认可学生，学生才会认可教师，只有在这基础之上，师生之间才能进行良好的沟通，教师才能了解学生内心的真正需求。在班级管理中，教师也要做到积极的引导作用，让学生更好的通过自己的创造思维能力去管理自己的班集体。
班级管理与高中英语教学相结合是英语教学大纲中新的教学手段，英语教师以参与班级管理的教学模式快速的提高了学生对英语的热爱，也增加了学生主动学习英语的好习惯。班级管理是一门科学艺术，需要英语教师在不断的探讨与实践中把握班级管理的方式与原则，通过英语教师走班制的新兴英语教学方法，提升了英语的教学质量与教学效果，也增加了英语教师与学生的沟通交流机会，学生更真切的感受到了教师的爱生之情，有利于师生之间的情感培养，师生通过情感交流，更好的促进了学生对高中英语专业的热爱，提高了学习英语的兴趣，达到了提高学生高中英语学习成绩的目的。
参考文献：
[1]徐美玲.英语教学与班级管理的结合[J].东方教育，2015（7）.
[2]徐志军.在高中英语教学中渗透班级管理的艺术[J].黑龙江教育， 2017（11）.