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摘 要：随着时代的发展和科学的进步，教育教学的改革也在跟进，新的课程标准中，具体明确地提出语文的课程学习主要以学生为主导，作为语文老师不可忽视语文互动式教学的运用。“授之以鱼，不如授之以渔”，学生学习也是一样的，良好的学习习惯养成是一个长期的过程，这就需要老师在教育教学中加以重视，根据小学语文课程的实际特点对有效互动教学提出具体可行的策略。
关键词：小学语文；互动教学；教学探究
语文学科可以开拓学生的思维，以点带面扩充知识点，小学生刚开始学习语文课程的时候，由于知识基础不够，所以在打基础方面要多下功夫。开发学生的思维也需要老师做出进一步的努力，特别是在学生学习新知识的时候，老师在研究教学设计的时候，就要考虑到这些问题，站在学生的角度去做教学设计，主要的教学目的不仅是传授知识，还应该激发学生的求知欲，“互动式教学”方式可以有效提高学生发现问题、解决问题的能力。语文互动式教学的运用至少有三个优势：有利于学生养成自主学习习惯；有利于教师更好地开展教育教学工作；有利于我国教育事业的良好发展。
一、“互动式教学”方式的实际意义
小学生心理发育相对不够成熟，注意力很容易分散，在这样的情况下教授枯燥乏味的语文，还要在短暂的时间内传递大量的知识就非常困难了，何况培养学生的学习兴趣呢！所以老师的问题要与时俱进，根据学生的年龄特点，开展“互动式教学”方式，激发学生的学习积极性，启发学生。快速抓住学生的学习注意力，老师恰到好处地进行互动教学互动，引发学生的思考。
老师在课堂教育教学中要充分发挥辅助作用，配合学生演好学习的主角，在上课的时候给学生更多的学习思考时间和动手参与时间，帮助学生摆脱以往教学中带来的依赖思想，学会自己解决问题。这样的学习模式首先可以从让学生养成良好的学习预习习惯开始，可以提高学生的自主学习能力，参与课堂的学习互动，调动学习积极性。语文学科具有生动有趣的一面，当然也有晦涩难懂的地方，老师要及时抓住课程中的主要问题，引导学生互动解决问题，降低学习的难度，在此基础上激发学生创新思维。
二、小学语文“互动式教学”方式
互动教学是教育教学过程中常用的一种策略，不仅可以快速集中學生的注意力，还可以培养学生形成良好的学习习惯，及时有效检验教育教学过程中的效果，及时做到了解学生学习状况。
（一）激发学习动机
要让学生投入语文学习中，老师要在教学中充分利用课堂时间调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，要利用多媒体等信息技术抓住学生注意力，多媒体的教学设计不能全部是文字，这样跟黑板教学相比就没有太多的优势，要充分发挥信息技术区别于黑板的优势，播放与教学内容相关的视频、图片、音乐、短文故事等，让学生经过视觉观察思考后得出结果并阐述自己的理解过程，锻炼学生动脑思考，培养学生的语言表达能力和语文思维，激发学生的学习动机。在教学中，老师要多观察学生的学习状态，根据学生的反应对教学内容和方法做出调整，比如学生非常活跃的环节，可见学生兴趣很大，又或者学生不发言，而且大部分学生都在跑神，甚至打瞌睡，可见学生对于这种教学方式并不感兴趣，老师要及时做出总结，循序渐进利用信息技术开展教学工作，毕竟课堂主要是以学生为主导。
（二）拓展互动空间
老师在上课的过程中要不失时机地观察提问，并与学生交流互动，确保学生听懂，要多问几句“刚才，××讲的听懂了吗？你能把他讲话的意思或提的问题给大家再说说吗？”“谁知道他刚才说的是什么意思？”老师要认真听取上课时学生的发言，并提醒其他学生：“请大家认真听，有任何问题要及时提出”。还要注重建立良好的师生关系，帮助学生提高学习效率和克服学习困难。课堂中有序提问，上课语言生动有趣。老师上课要富有饱满的热情，问题的设计要有层次感，带领学生的思维转换进入课堂学习，可以以学生认知内的生活常识为背景，生动有趣地描述和表达，让学生投入课程学习当中，减少学生努力听课的压力，降低学生学习的难度，提高教师的教学效率。
（三）营造互动式课堂
老师在教学中可以以生活常识为背景，低年级学生的生活阅历和常识还稍微欠缺，可以带领学生进入大自然中，向大自然学习，结合本地的风土人情进行讲解，或者让学生进行提前预习，给学生活动交流的时间，打开思维的大门，更好发挥学生学习的积极主动性，比如《守株待兔》一课中，课文结尾的时候可以让学生思考，农夫有没有什么方法可以主动抓到兔子，发散学生的思维，培养学生的创新能力。
综上所述，教学要具有先进性，老师要用发展的眼光看问题，采用互动式的教育教学方法，认真关心学生，耐心加以引导教育，培养学生学习习惯也是非常重要的，课程中，教师要发挥学生课堂主体的作用，通过良好的互动教学，激发学习兴趣，给学生参与课堂的机会和自主思考的空间，吸引学生的注意力，提高教学的科学性，培养学生的语文核心素养。本着责任、爱和关心，老师和家长共同努力，为学生创造良好的学习环境和氛围。在新课改的大环境下，语文教师要有一份历史责任感，努力提升自己的教学水平，打造优质的教师队伍，为社会主义和谐社会的发展添砖加瓦，培养优秀的人才队伍，推动社会进步和发展。
参考文献：
[1]刘杨杨.浅析结合现代教育模式的小学语文互动教学方法[J].科学中国人，2016（2）：261.
[2]童福兴.新形势下小学语文互动教学的探讨[J].吉林教育，2016（9）：100.
[3]李都.小学语文互动教学的思考[J].课程教育研究，2016（10）：48-49.
编辑 张佳琪
关键词：小学语文；互动教学；教学探究
语文学科可以开拓学生的思维，以点带面扩充知识点，小学生刚开始学习语文课程的时候，由于知识基础不够，所以在打基础方面要多下功夫。开发学生的思维也需要老师做出进一步的努力，特别是在学生学习新知识的时候，老师在研究教学设计的时候，就要考虑到这些问题，站在学生的角度去做教学设计，主要的教学目的不仅是传授知识，还应该激发学生的求知欲，“互动式教学”方式可以有效提高学生发现问题、解决问题的能力。语文互动式教学的运用至少有三个优势：有利于学生养成自主学习习惯；有利于教师更好地开展教育教学工作；有利于我国教育事业的良好发展。
一、“互动式教学”方式的实际意义
小学生心理发育相对不够成熟，注意力很容易分散，在这样的情况下教授枯燥乏味的语文，还要在短暂的时间内传递大量的知识就非常困难了，何况培养学生的学习兴趣呢！所以老师的问题要与时俱进，根据学生的年龄特点，开展“互动式教学”方式，激发学生的学习积极性，启发学生。快速抓住学生的学习注意力，老师恰到好处地进行互动教学互动，引发学生的思考。
老师在课堂教育教学中要充分发挥辅助作用，配合学生演好学习的主角，在上课的时候给学生更多的学习思考时间和动手参与时间，帮助学生摆脱以往教学中带来的依赖思想，学会自己解决问题。这样的学习模式首先可以从让学生养成良好的学习预习习惯开始，可以提高学生的自主学习能力，参与课堂的学习互动，调动学习积极性。语文学科具有生动有趣的一面，当然也有晦涩难懂的地方，老师要及时抓住课程中的主要问题，引导学生互动解决问题，降低学习的难度，在此基础上激发学生创新思维。
二、小学语文“互动式教学”方式
互动教学是教育教学过程中常用的一种策略，不仅可以快速集中學生的注意力，还可以培养学生形成良好的学习习惯，及时有效检验教育教学过程中的效果，及时做到了解学生学习状况。
（一）激发学习动机
要让学生投入语文学习中，老师要在教学中充分利用课堂时间调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，要利用多媒体等信息技术抓住学生注意力，多媒体的教学设计不能全部是文字，这样跟黑板教学相比就没有太多的优势，要充分发挥信息技术区别于黑板的优势，播放与教学内容相关的视频、图片、音乐、短文故事等，让学生经过视觉观察思考后得出结果并阐述自己的理解过程，锻炼学生动脑思考，培养学生的语言表达能力和语文思维，激发学生的学习动机。在教学中，老师要多观察学生的学习状态，根据学生的反应对教学内容和方法做出调整，比如学生非常活跃的环节，可见学生兴趣很大，又或者学生不发言，而且大部分学生都在跑神，甚至打瞌睡，可见学生对于这种教学方式并不感兴趣，老师要及时做出总结，循序渐进利用信息技术开展教学工作，毕竟课堂主要是以学生为主导。
（二）拓展互动空间
老师在上课的过程中要不失时机地观察提问，并与学生交流互动，确保学生听懂，要多问几句“刚才，××讲的听懂了吗？你能把他讲话的意思或提的问题给大家再说说吗？”“谁知道他刚才说的是什么意思？”老师要认真听取上课时学生的发言，并提醒其他学生：“请大家认真听，有任何问题要及时提出”。还要注重建立良好的师生关系，帮助学生提高学习效率和克服学习困难。课堂中有序提问，上课语言生动有趣。老师上课要富有饱满的热情，问题的设计要有层次感，带领学生的思维转换进入课堂学习，可以以学生认知内的生活常识为背景，生动有趣地描述和表达，让学生投入课程学习当中，减少学生努力听课的压力，降低学生学习的难度，提高教师的教学效率。
（三）营造互动式课堂
老师在教学中可以以生活常识为背景，低年级学生的生活阅历和常识还稍微欠缺，可以带领学生进入大自然中，向大自然学习，结合本地的风土人情进行讲解，或者让学生进行提前预习，给学生活动交流的时间，打开思维的大门，更好发挥学生学习的积极主动性，比如《守株待兔》一课中，课文结尾的时候可以让学生思考，农夫有没有什么方法可以主动抓到兔子，发散学生的思维，培养学生的创新能力。
综上所述，教学要具有先进性，老师要用发展的眼光看问题，采用互动式的教育教学方法，认真关心学生，耐心加以引导教育，培养学生学习习惯也是非常重要的，课程中，教师要发挥学生课堂主体的作用，通过良好的互动教学，激发学习兴趣，给学生参与课堂的机会和自主思考的空间，吸引学生的注意力，提高教学的科学性，培养学生的语文核心素养。本着责任、爱和关心，老师和家长共同努力，为学生创造良好的学习环境和氛围。在新课改的大环境下，语文教师要有一份历史责任感，努力提升自己的教学水平，打造优质的教师队伍，为社会主义和谐社会的发展添砖加瓦，培养优秀的人才队伍，推动社会进步和发展。
参考文献：
[1]刘杨杨.浅析结合现代教育模式的小学语文互动教学方法[J].科学中国人，2016（2）：261.
[2]童福兴.新形势下小学语文互动教学的探讨[J].吉林教育，2016（9）：100.
[3]李都.小学语文互动教学的思考[J].课程教育研究，2016（10）：48-49.
编辑 张佳琪